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第一課時(shí)平面圖形的拼組 教案教學(xué)設計(人教新課標一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學(xué)內容:教材第27頁(yè)例1和練習六第1、2題

教學(xué)目標:

1、通過(guò)直觀(guān)使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對長(cháng)方形和正方形的認識,能辨別、區分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(cháng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):能夠根據各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區分與判斷。

教學(xué)過(guò)程:

一、復習。

出示長(cháng)方形,請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(cháng)邊相等,兩條短邊相等)

再出示正方形,也請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(cháng)度都相等)

二、新課。

1、拿出每人事先準備好的長(cháng)方形、正方紙,師生共同操作。

(1) 引導學(xué)生先看正方形,先上下對折,邊要對齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折,方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著(zhù)的角對齊,折后觀(guān)察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續對折一次,觀(guān)察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作,得出結論)

(2) 用長(cháng)方形紙折一折,看一看長(cháng)方形的邊長(cháng)怎么樣。

要求學(xué)生先思考:怎樣折長(cháng)方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動(dòng)手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對。

(3) 區分長(cháng)方形和正方形。

拿出事先準備好的長(cháng)方形和正方形(長(cháng)方形的一邊與正方形邊長(cháng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀(guān)察:兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖:

2、學(xué)做風(fēng)車(chē)。

(1) 先出示一個(gè)風(fēng)車(chē),將風(fēng)車(chē)展開(kāi),讓學(xué)生觀(guān)察風(fēng)車(chē)是由什么圖形剪拼成的。

(2) 拿出準備的長(cháng)方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個(gè)風(fēng)車(chē)該怎么做。

學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(cháng)方形紙剪成一個(gè)正方形,再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車(chē))如圖:書(shū)P27風(fēng)車(chē)圖。

3、小結:今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?

三、課堂作業(yè)

折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車(chē)送給好朋友。

板書(shū)設計                   平面圖形的拼組

 

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