復習內容：20以?xún)鹊募訙p法、整十數加減整十數、兩位數加減一位數和整十數。
復習目標：
1、通過(guò)自主分類(lèi)與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以?xún)鹊募臃ê蜏p法計算知識。
2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養學(xué)生的合作意識。
復習重點(diǎn)：對知識進(jìn)行整理，回顧計算方法。
復習難點(diǎn)：區分各個(gè)類(lèi)型計算的方法。
教具準備：課件、卡片。
復習過(guò)程：
一、情境導入，復習20以?xún)鹊募訙p法。
師：這節課老師又要帶小朋友去數學(xué)王國了，你們高興嗎？要進(jìn)大門(mén)，必須做出這些題目，你想試試嗎？
課件出示題目：14-5＝ 16-9＝ 13-4＝
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝
3+5＝ 7+4＝ 5+8＝
學(xué)生口答完，師：大門(mén)開(kāi)了，看，智慧爺爺來(lái)迎接我們啦！
二、知識整理。
師：智慧爺爺要帶我們去一個(gè)美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們去撿起來(lái)，讓大草坪重新美麗，好不好？原來(lái)這些卡片上是些計算題呀，沒(méi)關(guān)系，我們能把它們算出來(lái)。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來(lái)。
（學(xué)生計算后，集體訂正）
師：這些題目都是屬于100以?xún)鹊募臃ê蜏p法，板書(shū)課題。
1、請小朋友把這些卡片分成兩大類(lèi)。
（學(xué)生自主分類(lèi)）
分完之后，請小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說(shuō)一說(shuō)每一類(lèi)相同的地方，即分類(lèi)標準。
可能有兩種答案：
（1）加、減
（2）兩位數與一位數 兩位數與整十數
2、把每部分進(jìn)行再分類(lèi)。
3、觀(guān)察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。
教師根據學(xué)生的回答，板書(shū)：
4、請同學(xué)就各種小類(lèi)型分別舉例出題，指名說(shuō)答案和計算過(guò)程，板書(shū)括號里的內容。
5、師：100以?xún)鹊募訙p法除了這些類(lèi)型之外，我們還學(xué)過(guò)哪些類(lèi)型？
（整十數加減整十數）指名舉例，并計算出來(lái)，說(shuō)出計算方法。
練一練：看誰(shuí)跑得快：
你能很快說(shuō)出下面各題得數的十位是幾嗎？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5
一、綜合練習。
1、讓我們來(lái)比一比�？凑l(shuí)算得又對又快。
（每人一張練習紙，上面是100以?xún)鹊目谒泐}）
師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂(lè )園去玩一玩。
連線(xiàn)。
2、我們先來(lái)到射擊場(chǎng)，這些目標球上都有一個(gè)算式，請你說(shuō)出算式的得數，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰(shuí)想來(lái)試一試？（學(xué)生做題）
3、飛上太空。
這個(gè)游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對這些題目，就能坐上這架小飛機，飛到太空遨游了，誰(shuí)來(lái)試試？
4、踩地鼠。
（1）54+6＝50 �。ā 。�
（2）73-20＝71 �。ā 。�
（3）一個(gè)加數是4，另一個(gè)加數是50，和是54。
�。ā 。�
（4）23＋30﹥53 �。ā 。�
5、智慧果。
師：想吃美味的智慧果嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋，在（ �。├锾钌线m當的數，果實(shí)里的算式對了，就能把它們摘下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)試試？
（ �。�+62＝68
（ �。�-40＝53
76-（ �。�70
54-（ �。�50
四、全課總結。
師：小朋友們喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，在玩中又復習了知識，收獲可真多。你覺(jué)得你在數不學(xué)王國里哪些地方表現很出色，或者你覺(jué)得哪個(gè)小朋友很出色呢？
第二課時(shí)：元角分的復習
一、填空題：
1.以角為單位的人民幣有（）角、（ ）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）分、（）分。
2.一張一元的人民幣可以換( )張5角的人民幣和( )張1角的人民幣.
一張一元的人民幣可以換( )張5角的人民幣.也可以換( )張1角的人民幣.
3.5=( )-5 （ ）- 6 = 3 + 6 （ ）+ 6 = 5 + 9
4.一個(gè)足球46元，小明：我帶的錢(qián)正好夠買(mǎi)一個(gè)足球，我最多帶了（ �。⿵埵�？
小紅：我買(mǎi)足球付的錢(qián)全是十元的，我付了（ �。⿵�？
5.一張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元。
45.一張100元的可以換（ �。�20元的，也可以換（ �。⿵�10元的。
6.26角＝（ ）元（ ）角 100分＝（）元 3元6角＝（）角
7.一個(gè)數它的個(gè)位和十位上的數字和是9，這個(gè)數字可能是（ ）、（ ）、（ ）。
一個(gè)數它的個(gè)位數字比十位上的數字大2，這個(gè)數可能是（ ）、（ ）、（ ）。
一個(gè)數它的十位數字比個(gè)位上的數字大2，這個(gè)數可能是（ ）、（ ）、（ ）。
8．88左邊的8在（ ）位，表示（ ）個(gè)（ ），右邊的8在（ ）位，
表示（ ）個(gè) ( ）。
9．個(gè)位是5，十位是3的數是（ ）。
二、選擇題：
1.一個(gè)籃球的價(jià)格為（ ） A：68分 B：68元 C：68角
2.一本字典的價(jià)格為（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分
3. 2角可以?xún)稉Q成（ ）個(gè)5分。A：1 B：2 C：4
三、解決問(wèn)題：
1.小亮買(mǎi)了一個(gè)練習本用去6角，他付出1元，應找回的錢(qián)是多少錢(qián)？
2.小紅買(mǎi)文具用去9角，還剩1元1角，她原來(lái)有多少錢(qián)。
3.小蘭有2元5角，買(mǎi)學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢(qián)數是多少？
第三課時(shí)：認識圖形、認識鐘表的復習
教學(xué)內容：認識圖形、認識鐘表
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認識，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識圖形
1、出示第116頁(yè)第4題
（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球
（2）問(wèn)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
（3）教師分別指出每種圖形的名稱(chēng)，學(xué)生舉起對應的幾何圖形。
（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？
（5） 指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第117頁(yè)第5題
（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓
（2）問(wèn)：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說(shuō)出名稱(chēng)。
2)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導學(xué)生觀(guān)察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀(guān)察長(cháng)方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成書(shū)上第119-120頁(yè)第7、8題，集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
（1）引導學(xué)生觀(guān)察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對著(zhù)鐘面上的數，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。
（2）完成書(shū)上第120頁(yè)的第9題。
同座相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
3、數字表示法
（1）問(wèn)：你們認識電子表上的時(shí)間嗎？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì )嗎？
（2）看書(shū)第117頁(yè)第6題，學(xué)生在書(shū)上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。
三、小結
四.游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？
第三課時(shí)：統計復習
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗調查和收集、整理數據的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。
二、教學(xué)過(guò)程：
（ 一）、問(wèn)題情景，導入新課
１、多媒體課件出示例１主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測量過(guò)體重嗎？測量了幾次？
２、讀一年級剛入學(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
（二）、活動(dòng)體驗，探究新知
１、電腦出示統計表（１）：
體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數
師：現在我們就用“正”字記錄法來(lái)統計一下剛入學(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
２、活動(dòng)結束后，師生共同將收集的數據整理后填入表格中。
３、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統計表（２）
體重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人數
集體進(jìn)行統計活動(dòng)，并將結果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個(gè)統計表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）５、先讓學(xué)生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫(xiě)數據。
６、引導觀(guān)察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統計表與黑板上的復式統計表有什么聯(lián)系與區別。
７、觀(guān)察復式統計表，回答問(wèn)題。
（１）一年級時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃�
（２）二年級時(shí)，體重在（�。┣Э说娜俗疃�
８、你還能發(fā)現什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
（三）、整理數據，鞏固練習
出示“做一做”，練習情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動(dòng)人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動(dòng)？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數的數據？
３、活動(dòng)、統計數據。
４、整理數據并把數據填入復式統計表中。
５、討論并回答統計表后面的四個(gè)問(wèn)題。
（四）、匯報收獲，回顧總結
這節課我們干了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？