教學(xué)目標：

1、 結合現實(shí)情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì )辨認“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。

2、 在認識鐘表的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

3、 建立初步的時(shí)間觀(guān)念，養成按時(shí)作息的良好習慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認讀“快到幾時(shí)”和“幾時(shí)剛過(guò)”，指導學(xué)生寫(xiě)出這些時(shí)刻。

教具準備：多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、設情境，提出問(wèn)題。

師：老師給大家講個(gè) 故事。一天，下著(zhù)大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護送到學(xué)校門(mén)口，看到同學(xué)們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫(huà)面，教師給學(xué)生打電話(huà)的場(chǎng)面）。仔細觀(guān)察畫(huà)面，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？先自己想一想，再在小組內說(shuō)一說(shuō)。

1、 老師什么時(shí)間給小朋友打電話(huà)的？

2、 小力是什么時(shí)候到家的？

3、 小云是什么時(shí)候到家的？

4、 小青、小林是什么時(shí)候到家的？

5、 誰(shuí)到家最早呢？

（教師有選擇地板書(shū)價(jià)值的問(wèn)題）

師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì )看鐘表。（板書(shū)課題：學(xué)看鐘表）

二、合作交流，解決問(wèn)題。

師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內交流。

（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）

小組匯報：

師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？

（抽生交流）

師(小結)：同學(xué)們剛才的想法很對，長(cháng)針指著(zhù)12，短針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(cháng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)5，所以是5點(diǎn)，在數學(xué)上通常叫5時(shí)。

師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？

生：小云是5點(diǎn)半到家的；因為分針指著(zhù)6，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半；

師：剛才有的組說(shuō)是5時(shí)半，有的組說(shuō)是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說(shuō)得對？請利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨�，研究一下，到底�?時(shí)半還是6時(shí)半。（教師指導學(xué)生按鐘表正常的轉動(dòng)方向撥）

（學(xué)生分小組研究）

師(小結)：通過(guò)剛才的研究，大家都認為是5點(diǎn)半。對，在日常生活中我們習慣說(shuō)是5點(diǎn)半，在數學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著(zhù)6，時(shí)針轉過(guò)幾就是幾時(shí)半。

三、鞏固練習。

1、自主練習第一題，給出時(shí)間找出對應的鐘表。

2、認一認，說(shuō)一說(shuō)。練習時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。

3、游戲，你撥我說(shuō)。

4、填寫(xiě)時(shí)刻的題目，練習時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。

四、全課總結。

通過(guò)這一節課的學(xué)習你有什么收獲？