第一課時(shí) 圖書(shū)館
教學(xué)目標：
1、知識目標：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法。
2、能力目標：培養學(xué)生知識間的遷移能力，以及實(shí)際應用的能力，體會(huì )計算方法的多樣化。
3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法，體會(huì )算法的多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、出示：“買(mǎi)書(shū)”的主題圖。
請學(xué)生觀(guān)察圖，提出數學(xué)問(wèn)題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫(xiě)出所提的問(wèn)題，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替。
學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂(lè )園和海底世界一共多少本？
（2）汪汪樂(lè )園比海底世界多多少本？
（3）汪汪樂(lè )園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？
（4）買(mǎi)1本汪汪樂(lè )園和1本海底世界需多少錢(qián)？
（5）買(mǎi)2本汪汪樂(lè )園需多少錢(qián)？……
對于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應給予鼓勵
（二）、自主學(xué)習，探索算理。
1、嘗試解決問(wèn)題。
先對“汪汪樂(lè )園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件，并列式： 28 + 4 =
讓學(xué)生嘗試計算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
2、探索算理。
請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來(lái)就是32。
方法三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。
方法四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。
方法五：2 8
+ 4
3 2
豎式計算：（可能會(huì )有部分學(xué)生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說(shuō)說(shuō)，自己所認識的豎式算法）
在用豎式計算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？根據豎式，在小組中說(shuō)說(shuō)。請學(xué)生匯報：
（1）、數位要對齊，個(gè)位對準個(gè)位，十位對準十位。
（2）、加號寫(xiě)在第二個(gè)加數的左邊一點(diǎn)，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，要畫(huà)直。
（3）、從個(gè)位開(kāi)始計算，先算8加4等于12 ，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。再算十位上2加1等于3。
3、比較討論算法的簡(jiǎn)便性。
一、二兩種方法，比較直觀(guān)，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
（三）、實(shí)際應用。
1、完成教科書(shū)第48頁(yè)的“試一試”第（1）題。
學(xué)生在書(shū)中獨立試著(zhù)完成。
在此基礎上組織交流和討論，只要學(xué)生所說(shuō)的答案符合要求，就應給予肯定。
2、“試一試”的第（2）題。
應注意培養學(xué)生的估算意識。
3、完成教科書(shū)第49頁(yè)的“練一練”第1題。
通過(guò)圈小棒的過(guò)程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師應給予及時(shí)指導。
（四）、總結。
今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著(zhù)下節練習課解決？也可以將問(wèn)題保存在：“問(wèn)題銀行”中。
板書(shū)設計：
買(mǎi)書(shū)
28 + 4=32
28+2=30 2 8 8+4=12
30+2=32 + 4 12+20=32
3 2
（1）、數位要對齊。
（2）、從個(gè)位開(kāi)始計算，先算8加4等于12 ，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。再算十位上2加1等于3。
第二課時(shí)：練一練
教學(xué)內容：教科書(shū)第49頁(yè)的第2~5題的內容。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)情境練習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法。同時(shí)提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率。
2、能力目標：培養學(xué)生對知識應用的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標：讓學(xué)生通過(guò)練習，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率，同時(shí)解決培養實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、復習舊知。
1、出示計算題（教科書(shū)第49頁(yè)的第1題），讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式，進(jìn)行解答。中間如果出現錯誤，加以糾正。
2、奪星大賽。
（教科書(shū)第49頁(yè)的第2題）
先獨立做，每個(gè)風(fēng)箏中的三道題都做對，學(xué)生可以得到一個(gè)五角星。
(二)、實(shí)際應用。
1、教科書(shū)第49頁(yè)的第4題。
爺爺有50元錢(qián)，他買(mǎi)了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢(qián)？
杯子 眼鏡
9元 25元
問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題，需要哪些條件？
讓學(xué)生在選擇中，排除“爺爺有50元錢(qián)”這個(gè)多余條件，培養學(xué)生選擇信息解決問(wèn)題的能力。
再列式解答。
9+25=34（元）
2、教科書(shū)第49頁(yè)的第5題。
出示圖，明確題意和圖意：根據說(shuō)話(huà)“我前面有6人，后面有18人”算出這一排一共有多少人？
為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應該把說(shuō)話(huà)的男孩也算上。
先搞個(gè)模擬的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。
（三）、總結。
學(xué)到了什么？還可以將問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，加以解決。
板書(shū)設計：
練一練
爺爺有50元錢(qián)，他買(mǎi)了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢(qián)？
杯子 眼鏡
9元 25元
9+25=34（元）
第三課時(shí)：練習四
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)情境練習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法，同時(shí)提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計算的方法與要求。
2、能力目標：培養學(xué)生對知識應用的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標：讓學(xué)生通過(guò)練習，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣，培養認真仔細的計算好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、通過(guò)游戲，復習計算。
1、第50頁(yè)第2題。（吹泡泡游戲）
54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7=
6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15=
可采用小組接力競賽的形式，看誰(shuí)算得最快。
2、書(shū)第50頁(yè)第3題。（森林醫生）
讓學(xué)生當醫生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫(xiě)在旁邊。
3、書(shū)第51頁(yè)第8題。（小猴摘桃）
19+5= 43+8= 32+40= 64+9= 8+55=
49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35=
68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39=
18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6=
采用競賽的形式開(kāi)展比賽，誰(shuí)算的又對又快，便摘到桃，匯報時(shí)，請兩名學(xué)生上臺板演比賽，其他學(xué)生加油。
4、第51頁(yè)第7題。（比較大�。�
先讓學(xué)生獨立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報。
學(xué)生可能會(huì )有兩種不同的方法。
（1）、算出得數直接進(jìn)行比較。
（2）、直接對左右算式進(jìn)行比較。
（二）、實(shí)際應用。
1、 書(shū)第50頁(yè)第1題。
上層 3 5 7 9 11
下層 27 27 27 27 27
一共
讓學(xué)生先計算得數，再進(jìn)行比較，看一看有什么規律。
2、 書(shū)第51頁(yè)第5題。
說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些條件。
生：2個(gè)已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個(gè)，兔妹妹采了37個(gè)。）
出示問(wèn)題：“兔哥哥采了多少個(gè)？”
學(xué)生先列式，并匯報為什么這樣列式。
3、 書(shū)第51頁(yè)第6題。
出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球
38元 29元 5元 2元
先讓學(xué)生提問(wèn)題。
學(xué)生可能有：（1）、買(mǎi)羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢(qián)？
（2）、買(mǎi)羽毛球拍和羽毛球要花多少錢(qián)？
（3）、買(mǎi)羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢(qián)？
（4）、買(mǎi)乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢(qián)？
（5）、4個(gè)都買(mǎi)要花多少錢(qián)？……
再根據問(wèn)題列式解答，若解決不了的放入問(wèn)題銀行。
（三）、找帽子
結合書(shū)50頁(yè)第4題，全班一起玩找帽子游戲。
每人手上1張口算卡片，去找相應的帽子。
（四）、總結。
通過(guò)學(xué)習，你解決了“問(wèn)題銀行”中的哪些問(wèn)題。
如果還有問(wèn)題，可以再存入“問(wèn)題銀行”，下節課再來(lái)解決。
第四課時(shí)：發(fā)新書(shū)
教學(xué)目標：
1、知識目標：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。探索并掌握兩位數加兩位數進(jìn)位加的計算方法。
2、能力目標：發(fā)展估算意識以及實(shí)際應用的能力，體會(huì )計算方法的多樣化。
3、情感目標：感受數的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加的計算方法，體會(huì )計算方法的多
樣化。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、出示：“發(fā)新書(shū)”的主題圖。
請學(xué)生觀(guān)察圖，提出數學(xué)問(wèn)題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫(xiě)出所提的問(wèn)題，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替，并列式。
學(xué)生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？
（2）男生比女生少多少本？
（3）女生比男生多多少本？
（4）每人一本，40本書(shū)夠嗎？
對于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師應給予鼓勵。
針對“每人一本，40本書(shū)夠嗎？”讓學(xué)生討論這一個(gè)問(wèn)題的含義，想出解決的方法。
匯報時(shí)，應鼓勵學(xué)生估算結果，可以讓估算結果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的 。
（二）、自主學(xué)習，探索算理。
1、嘗試解決問(wèn)題。
學(xué)生列出的 19 + 18 = 讓學(xué)生嘗試計算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
2、探索算理。
請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。學(xué)生可能有
方法一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37
方法二：借助計數器，進(jìn)行撥珠計算，先撥出19，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫(xiě)7，十位上的1加上1再加進(jìn)上來(lái)的1就是3，合起來(lái)就是37。
方法三：19 + 10 =29 ，29 +8 = 37 。
方法四：20 + 18 = 38 ，38-1 =37。
方法五：20+20=40， 40-3=37
方法六 ：1 9
+ 1 8
3 7
豎式計算：（可能會(huì )有部分學(xué)生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說(shuō)說(shuō)，自己所認識的豎式算法）
在用豎式計算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？根據豎式，在小組中說(shuō)說(shuō)。請學(xué)生匯報：
（1）、數位要對齊，個(gè)位對準個(gè)位，十位對準十位。
（2）、從個(gè)位開(kāi)始計算，先算9加8等于17 ，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)7。再算十位上1加1再加1等于3。
（三）、實(shí)際應用。
1、完成教科書(shū)第52頁(yè)的“試一試”
學(xué)生在書(shū)中列豎式獨立完成。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師應給予及時(shí)指導。
匯報時(shí)，請4位學(xué)生上臺板演。
2、完成教科書(shū)第53頁(yè)的“練一練”第1題。
26+7= 3+39= 18+27=
26+27= 23+29= 18+47=
先在心里默算1分鐘，然后想想每個(gè)蘋(píng)果中間問(wèn)題之間的聯(lián)系，再獨立做題。
3、教科書(shū)第53頁(yè)的“練一練”第1題。
學(xué)生在書(shū)中列豎式獨立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計算和書(shū)寫(xiě)的方法。
（四）、解決問(wèn)題。（我們去春游）
教科書(shū)第53頁(yè)的“練一練”第3題。
一（1） 二（2） 一（2） 二（1） 二（3） 一（3）
27人 34人 30人 30人 33人 25人
問(wèn)題：“每輛車(chē)最多能做60人，哪兩個(gè)班坐一輛車(chē)最合適？”
先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時(shí)，可把各班人數做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì )有多種方法，如把數從小到大排列，然后進(jìn)行搭配等。
（五）、總結。
今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？
板書(shū)設計：
發(fā)新書(shū)
19+18=37
10+10=20 8+9=17 20+17=37
19 + 10 =29 ，29 +8 = 37
20 + 18 = 38 ，38-1 =37
第五課時(shí)：練習五（3課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、知識目標：復習兩位數加兩位數進(jìn)位加法，并通過(guò)數學(xué)游戲，靈活地應用于具體的問(wèn)題中，培養學(xué)生估算能力。
2、能力目標：培養學(xué)生的知識遷移，以及應用的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識靈活地應用于具體的問(wèn)題中。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生估算能力。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、鞏固舊知。
1、 書(shū)55頁(yè)第4題。
讓學(xué)生獨立完成豎式計算，然后進(jìn)行交流，匯報時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現的錯誤。
2、 數學(xué)游戲。（找朋友）書(shū)54頁(yè)第3題。
選9個(gè)各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。
45+7= 40+27= 39+25= 17+24= 58+6=
28+13= 62-10= 29+38= 48+16=
得數相等的同學(xué)做最好的朋友。
（二）、應用所學(xué)知識，解決問(wèn)題。
1、書(shū)54頁(yè)第1題。
算一算，各年級參加歌詠比賽的總人數。
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
男生 46 32 48 35 46 37
女生 34 30 46 27 52 38
總人數
先讓學(xué)生估算哪個(gè)班的人數較多，再進(jìn)行準確計算。
2、書(shū)54頁(yè)第2題。
出示圖，看懂圖意后，編故事，創(chuàng )設問(wèn)題情境：小熊從家里去上學(xué)，已經(jīng)走了55米，離學(xué)校還有35米，小熊家離學(xué)校有多少米？
學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，如何列式，為什么？
完成后，進(jìn)行匯報。55+35=90（米）。
3、 數學(xué)游戲
（1）、教科書(shū)第55頁(yè)第5題：接力賽。
以小組為單位開(kāi)展接力賽，使學(xué)生在緊張有趣的情境中鞏固新知識，培養合作意識。
（2）、教科書(shū)第55頁(yè)第6題
淘氣套中了兩個(gè)，共得了42分，他套中的可能是哪兩個(gè)？
讓學(xué)生先估算，再選擇不同的答案。
35和7 13和29 15和27 24和18
（三）、總結。
今天你有什么收獲？
板書(shū)設計：
練習五
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
男生 46 32 48 35 46 37
女生 34 30 46 27 52 38
總人數
第六課時(shí)：練習五
教學(xué)內容：教科書(shū)第56頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)找規律，讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應用于具體的問(wèn)題中。
2、能力目標：培養學(xué)生估算及應用的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生找規律的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識進(jìn)行遷移。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、估算及具體應用練習
1、 書(shū)第56頁(yè)第7題。
（1）、先讓學(xué)生看圖明白問(wèn)題的含義，（左邊有17個(gè)杯子，右邊有18個(gè)杯子，把這些茶杯全部放進(jìn)能裝36個(gè)杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）
（2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問(wèn)題的方法。
（3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。
2、 書(shū)第56頁(yè)第9題。
小明 小亮 小麗
10m 15m
（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（ ）米。
（3）、你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
做第（1）題時(shí)，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）題時(shí)，讓學(xué)生根據已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）
做第（3）題時(shí)，讓學(xué)生把提出的問(wèn)題寫(xiě)在本子上，并匯報。
學(xué)生可能會(huì )提：小明和小亮一共投了多少米？
誰(shuí)第1名？誰(shuí)第3名？
小麗比小明多投了多少米？……
（二）、找規律
1、 做第56頁(yè)的第8題
21 23
41 43
33 53
35 55
小組討論觀(guān)察規律，說(shuō)說(shuō)表格中的規律。
匯報：第1張表格，橫著(zhù)看相差1，如：21、22、23。豎著(zhù)相差10。如21、31、41。
第2張表格，橫著(zhù)看相差10，如：33、43、53，豎著(zhù)相差1。如：33、34、35。
2、 接著(zhù)往下寫(xiě)。
1 2 4 7（ ）（ ）
2 3 5 6 8（ ）（ ）（ ）（ ）
1 2 3 5 8 （ ）（ ）
先觀(guān)察，找出規律，再獨立做，并說(shuō)說(shuō)規律。
（三）、總結
今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
板書(shū)設計：
估一估，找一找
21 23
41 43
33 53
35 55