單元教學(xué)目標：
1、 發(fā)展觀(guān)察、操作、空間想像和推理能力。
2、 過(guò)觀(guān)察實(shí)物，初步體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì )進(jìn)行辨認。
3、 在實(shí)際測量活動(dòng)中，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì )統一測量單位的必要性。
4、 體會(huì )厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算和測量。
5、 初步學(xué)會(huì )估測和測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)
第一課時(shí)：觀(guān)察物體
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，體會(huì )到從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、 會(huì )辨認簡(jiǎn)單物體從不同角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )辨認簡(jiǎn)單物體從不同角度觀(guān)察到的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )到從不同角度觀(guān)察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示玩具汽車(chē)，學(xué)會(huì )觀(guān)察物體
第一步：
1、觀(guān)察玩具汽車(chē)，學(xué)生分別站在汽車(chē)側面和后面兩個(gè)不同的方向觀(guān)察。
2、分別把玩具汽車(chē)的側面和后面對著(zhù)全班，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)看到的？
3、小結：不同的位置觀(guān)察同一物體，看到的形狀可能是不同的。
第二步：
1、 讓學(xué)生站在玩具汽車(chē)的側面和后面觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2、 與同伴進(jìn)行交流。
第三步：
1、 讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)。
2、 利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀(guān)察物體。
二、實(shí)踐操作，鞏固觀(guān)察方法
1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？
（1）、先說(shuō)說(shuō)淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？
（2）、給淘氣看到的打勾。
2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。
（1）、說(shuō)一說(shuō)小貓和小猴看到的是大象的哪一面？
（2）、連一連。
3、第3題：看一看，說(shuō)一說(shuō)。
先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？
三、課堂總結，課外延伸
在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀(guān)察，并做好記錄。
第二課時(shí)：桌子有多長(cháng)
教學(xué)目標：xkb1.com
1、 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長(cháng)度的過(guò)程，體會(huì )統一長(cháng)度單位的重要性。
2、 認識厘米，體會(huì )厘米的實(shí)際意義。
3、 能估計小物體的長(cháng)度，會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
能估計小物體的長(cháng)度，會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長(cháng)度。
教學(xué)過(guò)程：
一 、創(chuàng )設情境，提出疑問(wèn)
1、估一估、說(shuō)一說(shuō)：講臺有多長(cháng)？課桌有多長(cháng)？
2、小組討論：你能用哪些方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(cháng)？
3、小組代表發(fā)言，說(shuō)明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書(shū)、本子、橡皮等）
二、學(xué)習厘米與測量方法
1、疑問(wèn)過(guò)渡：為什么我們同學(xué)說(shuō)的數都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數據相同，我們要用相同的工具來(lái)測量，要用相同的單位來(lái)計數。我們可以用“尺子”。。
3、認識尺子，學(xué)習厘米。
（1）、出示尺子，認識尺子。
（2）、認識刻度，學(xué)習厘米。先估計1厘米的長(cháng)度，再在尺子上找出1厘米的長(cháng)度。每?jì)蓚�(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)什么東西的長(cháng)大約是1厘米的？
5、動(dòng)手操作：測量鉛筆的長(cháng)度。
6、說(shuō)一說(shuō)你的測量結果與測量方法。
7、小結測量方法：把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的位置，讀出數值。
一、 實(shí)踐操作，鞏固知識
1、第1題：先讓學(xué)生估計并說(shuō)一說(shuō)大約數；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？
2、第2 題：先估后量再填。
3、第3題：先讓學(xué)生獨立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說(shuō)說(shuō)怎樣量才正確的？我們在測量時(shí)應注意什么？
第三課時(shí)：我又長(cháng)高了
教學(xué)目標：
1、認識米、體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長(cháng)度。
3、認識米尺，會(huì )用米尺測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：對米的概念的認識
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設。
1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？
生：我的身高是1米21厘米。
那我幫你量一量，有沒(méi)有長(cháng)高��！長(cháng)高了，1米25厘米。
得出課題米的認識。
二、學(xué)習米
1、估計“1米”大約有多長(cháng)。
2、感受1米的長(cháng)度。（手臂或身高等）
3、找一找，身邊物體的長(cháng)度有1米的東西，再量一量。
4、猜想：1米有多少個(gè)厘米。
板書(shū)1米=100厘米，1M=100CM
5、估計教室里物體的長(cháng)度，然后再進(jìn)行測量。
三、實(shí)踐練習，鞏固知識。
1、學(xué)生獨立完成后說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的。
題目：P16試一試。
2、一張課桌大約有多高。
誰(shuí)猜對了？
學(xué)生分組討論。匯報
3、填一填 x kb 1.co m
學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4、學(xué)生觀(guān)察圖，然后獨立完成。
完成后核對。
5實(shí)踐操作。
學(xué)生自己畫(huà)出一條長(cháng)3CM的線(xiàn)段。
四、總結
這堂課你感覺(jué)學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎？
第四、五課時(shí)：估一估，量一量
教學(xué)目標：
1、能選用恰當的單位表示長(cháng)度。
2、能估計身邊物體的長(cháng)度，會(huì )使用測量工具進(jìn)行測量。
教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、估一估、量一量
1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長(cháng)？
2、師生測量。
當出現不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來(lái)表示。
得出可以用------米-----厘米來(lái)表示。
二、鞏固新知，形成技能
1、試一試
（1）講桌的高是---米---厘米。
（2）板報的長(cháng)是---米---厘米。
（3）門(mén)的高是---米-厘米。
學(xué)生先估計，再量一量，最后得出具體的數值。填寫(xiě)。
2、練一練第1題，
同桌合作，先估計，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數值寫(xiě)在數上。
目的是培養學(xué)生估計的意識。
3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察以后，再獨立完成。
核對，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想得。
第二課時(shí)
1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）
內容是P19第三題。
2、找一找，量一量。
先小組里交流，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？然后小組里進(jìn)行測量。
3、P19第5題。
先讓學(xué)生小組內進(jìn)行，先估計，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。
4、實(shí)踐運用。
（1）多少人手拉手長(cháng)度大約是10米？
（2）到操場(chǎng)上走一走，10米大約有多少？
學(xué)生在老師指導下進(jìn)行活動(dòng)。
三、課堂總結。
說(shuō)說(shuō)這堂課你學(xué)到了什么？
四、課后延伸xkb1.com
回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計再測量。