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主備人：伍冬娟（長(cháng)興小學(xué)）
審稿人：麥小燕（第一實(shí)驗小學(xué)）
一、 單元知識框架
整十數加減整十數
整十數的加減法
兩位數加減整十數
不進(jìn)位加法
兩位數加一位數
進(jìn)位加法
100以?xún)鹊?nbsp;
加、減法 不退位的減法
兩位數減一位數
退位減法
解決問(wèn)題（比多比少的應用題）
二、單元學(xué)習內容的前后聯(lián)系
I
三、單元教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )口算100以?xún)日當导�、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。
2、 掌握100以?xún)鹊倪M(jìn)位加法與退位減法的口算方法，并能正確計算。
3、能準確的口算100以?xún)葦档倪B加、連減和加減混合運算式題。
4、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加、減的意義，感受數的加減法計算與生活的聯(lián)系。能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、單元知識點(diǎn)列表
編號 知識點(diǎn) 內容
126-01 整十數加，減整十數 第57頁(yè)例1
126-02 整十數加，減整十數（連加，連減，加減混合） 第59頁(yè)第7題
126-03 兩位數加一位數和整十數（不進(jìn)位加） 第61頁(yè)例1
126-04 兩位數加一位數和整十數（進(jìn)位加） 第62頁(yè)例2
126-05 兩位數減一位數和整十數（不退位減） 第67頁(yè)例1
126-06 兩位數減一位數和整十數（退位減） 第68頁(yè)例2
126-07 求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的應用題 第72頁(yè)例3
126-08 求一個(gè)數比另一個(gè)數少幾的應用題 第73頁(yè)例4
五、各知識點(diǎn)的教學(xué)建議
知識點(diǎn) 126-01整十數加，減整十數
教學(xué)建議 1， 創(chuàng )設情景，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習空間。
2， 通過(guò)擺小棒的操作，理解整十數的加與減的算理，并說(shuō)一說(shuō)算理首先讓學(xué)生理解10表示幾個(gè)十？20又表示什么？10表示1個(gè)十，20是表示2個(gè)十。1個(gè)十加上2個(gè)十就等于3個(gè)十；3個(gè)十減去1個(gè)十就等于2個(gè)十。
3， 通過(guò)多層次練習，鞏固計算方法。例如：對口令、猜一猜、計算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚(yú)、摘蘋(píng)果、找朋友、投遞員等競賽活動(dòng)。
4， 通過(guò)對比練習，理解相同數位相加減。
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算整十數加減整十數
評價(jià)樣例 A級（易）：
1、教材第58頁(yè)第1題
2，教材第58頁(yè)第2題
B級（中）：
2、教材第20頁(yè)第1題
C級（難）：
知識點(diǎn) 126-02整十數加，減整十數（連加，連減，加減混合）
教學(xué)建議 通過(guò)對比10以?xún)鹊倪B加連減，加減混合練習進(jìn)行遷移學(xué)習，說(shuō)出計算的相同和不同之處，強調連加，連減，加減混合的運算順序，一般是從左往右依次計算。同時(shí)可以創(chuàng )設故事情景，如59頁(yè)第7題可以創(chuàng )設到小熊家做客，每位小朋友選題做，做對了就敞開(kāi)家門(mén)歡迎你。吸引學(xué)生學(xué)習的興趣。
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算整十數加減整十數的連加連減以及加減混合，用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
評價(jià)樣例 A級（易）：
1、教材第59頁(yè)第7題
B級（中）：
知識點(diǎn) 126-03兩位數加一位數和整十數（不進(jìn)位加）
教學(xué)建議
在創(chuàng )設情景中要提醒學(xué)生仔細審題，計算時(shí)通過(guò)對比教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考，動(dòng)手操作，討論交流，理解計算時(shí)個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，幫助學(xué)生建立數位概念。
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算兩位數數加一位數和整十數
評價(jià)樣例 A級（易）：
1、第63頁(yè)第1題。
2、教材第63頁(yè)第3題。
知識點(diǎn) 126-04兩位數加一位數和整十數（進(jìn)位加）
教學(xué)建議 理解并掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的算理。知道個(gè)位上的十個(gè)為什么是十位的一個(gè)； 明白“滿(mǎn)十進(jìn)一”。 在教學(xué)中要強調不要忘記將“1”加上，并引導學(xué)生思考為什么要加“1”？在學(xué)生討論動(dòng)手操作的基礎上，教師再加以點(diǎn)撥，引導學(xué)生用擺小棒或計數器演示來(lái)幫助理解。著(zhù)重說(shuō)明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原來(lái)的2捆加在一起，也就是個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，突出計算時(shí)先拿個(gè)位數相加，得出的結果再跟整十數相加，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理�；蛘咴谝粡埣埖牡撞繉�(xiě)上計數單位 “百 十 個(gè)”，讓學(xué)生根據算式中的兩個(gè)加數，分別在相應的數位上放上圓點(diǎn)，個(gè)位上的十個(gè)圓點(diǎn)可換成十位上的一個(gè)圓點(diǎn)，以此體會(huì )個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，同時(shí)也解決了難點(diǎn)。
評價(jià)要點(diǎn) 能理解算理，正確口算兩位數加一位數和整十數的進(jìn)位加法。
評價(jià)樣例 A級（易）：
1， 教材63頁(yè)第2題。
2，64頁(yè)第6題
B級（中）：
1、教材第64頁(yè)第7題
2， 教材65頁(yè)12題。
知識點(diǎn) 126-05兩位數減一位數和整十數（不退位減）
教學(xué)建議 創(chuàng )設情景，通過(guò)動(dòng)手操作，對比練習，理解相同數位相減，可以分男女或小組比賽練習，爭做小醫生，摘蘋(píng)果等游戲，提高練習效率。
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算兩位數減一位數和整十數的不退位減
評價(jià)樣例 A級（易）：
第69頁(yè)的1，2，3題
B級（中）：
在○里填上<，>或=。
47-4○47-3 36+3○45-5 54-2○60-10
知識點(diǎn) 126-05兩位數減一位數和整十數（退位減）
教學(xué)建議 引導學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習等方式掌握計算方法，重視學(xué)具的擺拼，讓學(xué)生在擺小棒的過(guò)程中發(fā)現兩位數減一位數當各位上不夠減時(shí)，怎樣去用十位上的“1”當10，并和個(gè)位上的數合并在一起再減，十位上的數減少1，以此讓學(xué)生根據擺小棒的動(dòng)作去獲得兩位數減一位數的退位減法的計算方法。在教學(xué)中對類(lèi)似的錯題進(jìn)行收集，引導學(xué)生討論、診斷，引起注意，并加強相關(guān)的練習。X k b 1.c o m
評價(jià)要點(diǎn) 能正確口算兩位數減一位數和整十數的退位減法
評價(jià)樣例 A級（易）：
1、第69頁(yè)第5題。
2、教材第70頁(yè)第9題。
B級（中）：
教材第71頁(yè)12題。
知識點(diǎn) 126-07求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的應用題
教學(xué)建議 在教學(xué)時(shí)，注意有層次地引導學(xué)生，結合學(xué)具擺一擺，注意對學(xué)生有條理、分層次的提問(wèn)，在教學(xué)中，可以先引導學(xué)生看圖“畫(huà)了哪兩樣東西？各是多少？”； 再問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)多誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多、多幾？”；最后，根據以上的分析，請學(xué)生完整地練說(shuō)圖意，并列式計算。這里關(guān)鍵指出一個(gè)數比另一個(gè)數多幾就是從大數里面去掉與小數相同的部分，用減法算。
評價(jià)要點(diǎn) 會(huì )求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾用減法算
評價(jià)樣例 A級（易）：
教材72頁(yè)做一做
B級（中）：
1， 小紅今年7歲，媽媽32歲，5年后，媽媽比小紅大幾歲？
2，學(xué)校進(jìn)行跳繩比賽，小明跳了35下，小花比小明多跳5下，小亮比小花多跳了8下，小亮跳了幾下？
知識點(diǎn) 126-08求一個(gè)數比另一個(gè)數少幾的應用題
教學(xué)建議
在教學(xué)時(shí)，注意有層次地引導學(xué)生，結合學(xué)具擺一擺，感受求一個(gè)數比另一個(gè)數少幾實(shí)際上就是求大數比小數多幾的問(wèn)題，都是兩數相差是多少，在擺和算的過(guò)程中，要分清誰(shuí)和誰(shuí)比，怎樣比等問(wèn)題。在分析問(wèn)題時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)四句話(huà)訓練，“求。。。就是。。。用。。。算式是。。�！碧岣邔W(xué)生的建模能力。
評價(jià)要點(diǎn) 會(huì )求一個(gè)數比另一個(gè)數少幾也就是兩數相差是多少用減法算
評價(jià)樣例 A級（易）：
教材74頁(yè)第一題
B級（中）：
基于課型的教學(xué)策略
1、 重視遷移，引導學(xué)生探索與交流。
例如：10以?xún)鹊倪B加、連減與整十數的連加、連減對比出現，2+3+4，20+30+40。讓學(xué)生通過(guò)練習，把學(xué)過(guò)的連加、連減計算方法和順序遷移到整十數連加、連減計算之中。先讓學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)出每組上下兩題有什么相同和不同。再讓學(xué)生思考，并說(shuō)出怎樣計算整十數連加、連減式題。
2、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
教學(xué)中，教師要充分利用教材提供的情境，或從學(xué)生熟悉的事例、 有趣的故事出發(fā)，引導學(xué)生提出有關(guān)加減法的問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作、積極思考、合作交流、獲得相關(guān)的數學(xué)知識和方法。
3、 重視直觀(guān)操作與語(yǔ)言表達相結合。
在引導學(xué)生探索100以?xún)燃訙p法的計算方法時(shí)，應結合學(xué)生的生活背景，開(kāi)展有趣的、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)�？衫眯“糸_(kāi)展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀(guān)經(jīng)驗，在此基礎上，組織學(xué)生進(jìn)行表達與交流，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展他們的數感。但我們教師要注意不要求學(xué)生用統一的語(yǔ)言表達計算的過(guò)程。
4、經(jīng)歷探索運算方法的過(guò)程，體驗算法多樣化，同時(shí)還要優(yōu)化算法 。
在嘗試計算的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法，我們應當鼓勵與尊重學(xué)生的獨立思考，并為學(xué)生提供交流各自想法的機會(huì )，通過(guò)交流讓學(xué)生選擇適合自己的方法。教材在處理這部分內容中，重視展示學(xué)生探索算法的過(guò)程，鼓勵算法多樣化。并通過(guò)與他人的交流選擇適合自己的方法。教材呈現的方法是學(xué)生可能出現的，并不要求學(xué)生掌握每種方法。但應引導學(xué)生進(jìn)行算法優(yōu)化，選擇最優(yōu)的算法進(jìn)行計算。
5、注重培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
本單元的內容與學(xué)生的生活密切相連。教學(xué)時(shí)，我們應根據課程標準的精神，把計算教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我們應為學(xué)生多創(chuàng )設機會(huì )，鼓勵學(xué)生根據具體的情境提出數學(xué)問(wèn)題并嘗試解決，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識和能力。
6、開(kāi)展多種新穎有趣的游戲。
游戲的設計要針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生多參與。教材在這方面給我們提供了豐富的游戲素材，可以充分利用教材的這一優(yōu)勢，設計教學(xué)活動(dòng)。比如有關(guān)數的組成和100以?xún)燃訙p法的教學(xué)就可以經(jīng)常開(kāi)展師生對口令、猜一猜、計算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚(yú)、摘蘋(píng)果、找朋友、投遞員等競賽活動(dòng)。也可以依據所學(xué)內容創(chuàng )造性設計一些活動(dòng)。
7、注重練習的有效性與多樣性。
進(jìn)行練習的時(shí)候，先組織學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行合作與交流，使各種層次的學(xué)生都有所收獲。練習的形式也可以多樣化，除了視算、聽(tīng)算，還有算法交流、找規律、相互出題、師生比賽、游戲等。
8、分層布置作業(yè)。
學(xué)生的基礎不同，可根據學(xué)生的情況分層布置作業(yè)。好的學(xué)生可以另外進(jìn)行思維發(fā)散，基礎較弱的可以選擇基礎的題目進(jìn)行訓練。