單元教學(xué)內容：第四單元（100以?xún)葦档恼J識）
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
2、難點(diǎn)：數100以?xún)葦�，特別是數到幾十九、下一個(gè)整十數應該數幾十比較困難。
3、關(guān)鍵：初步建立數位的概念，因此教材特別注意講清數位的意義，使學(xué)生在理解數位的意義的基礎上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數位的意義包括知道數位的名稱(chēng)、數位的順序、每個(gè)數位上的計數單位和相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察、操作，初步體驗數與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
2、認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，懂得100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、了解和掌握個(gè)位、十位的數位的概念。理解個(gè)位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
單元課時(shí)安排：約6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：數數，數的組成
教學(xué)目標：
1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2、掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清數的組成
教學(xué)難點(diǎn)：理解計數單位
教學(xué)準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、看投影片回答問(wèn)題：
1個(gè)十和2個(gè)一組成（ ） 20是（ ）個(gè)十組成的
5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ） （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成17
2、投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題：
（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）
（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……）
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。
教師：你們如果再接著(zhù)數出9根，現在一共是幾根？（29根）
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）
（2）排木塊，全班同學(xué)數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著(zhù)再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書(shū)）
在教學(xué)中要注意每數到接近整十時(shí)，再數一個(gè)是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數完整十數就問(wèn)同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）
教師：數物體的個(gè)數可以1個(gè)1個(gè)地數，還可以10個(gè)10個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）
2、教學(xué)例2。
（1）數小棒從三十五數到四十二。
教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數一直數到四十二。（強調數到三十九再數一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數數，從八十八數到一百。
教師：誰(shuí)知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數，再指名個(gè)別數。
（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著(zhù)數到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
3、教學(xué)例3。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引導學(xué)生認真觀(guān)察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）
三、鞏固練習。
1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀(guān)察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、（首尾呼應）再投影出示第31頁(yè)圖。
提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：讀數、寫(xiě)數。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2、能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)鹊母鲾怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：讀數與寫(xiě)數的方法
教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)鹊母鲾?/p>
教學(xué)準備：計數器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、數數。
（1）一個(gè)一個(gè)地數，從27數到50，從85數到100
（2）十個(gè)十個(gè)地數，從30數到60，從20數到100
2、看題口答。
（1）（ ）個(gè)一是一十，十里面有（ ）個(gè)一。
（2）（ ）個(gè)十是一百，一百里面有（ ）個(gè)十。
（3）個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）
（4）十和5個(gè)一組成（ ）
（5）75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
3、教師報數，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68．
二、新授。
1、教學(xué)例4。
（1）出示計數器。
十
位
個(gè)
位
教師：計數器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位
叫十位，并在計數器分別貼上
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著(zhù)問(wèn)：“計數器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫(xiě)數時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數寫(xiě)作“24”。
讀數時(shí)，先讀十位數，再讀個(gè)位數。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學(xué)生觀(guān)察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強調，“這個(gè)數十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強調，寫(xiě)數的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎？為什么？
3、教學(xué)例6。
（1）出示10捆小棒與計數器。
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數寫(xiě)作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學(xué)生計數器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結。
寫(xiě)數、讀數都要從高位起，按數位順序寫(xiě)，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數時(shí)要寫(xiě)“0”占位。
三、鞏固練習。
1、“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話(huà)（投影出現）。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：數的順序和比較大小。
教學(xué)目標：
1、掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)葦档拇笮”容^的方法及數的順序
教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較
教學(xué)準備：100以?xún)葦的勘硪粡�、�?放大圖兩幅、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、讀出下列各數。
35、76、89、90、96、100
2、老師報數，學(xué)生在本子上寫(xiě)數。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一個(gè)兩位數，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數寫(xiě)作（ ）。
（2）一個(gè)數，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數寫(xiě)作（ ）。
二、新授。
1、教學(xué)例7。
（1）按照數的順序，學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以?xún)葦的勘恚ㄒ延械臄底钟貌噬P寫(xiě)）指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。
（2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問(wèn)題。
A、給十位是3的數涂上綠色，個(gè)位是3的數涂上黃色，個(gè)位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學(xué)生逐項完成。
B、你從表里發(fā)現哪些有趣的排列？要引導學(xué)生觀(guān)察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現。
從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看：第一豎行的個(gè)位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。
教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數是多少？55前面一個(gè)數是多少？
2、教學(xué)例8。
（1）出示雞蛋圖。
教師問(wèn)：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：28 26
教師追問(wèn)：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數比較，哪個(gè)數大？”
學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書(shū)“＞”學(xué)生讀式子兩遍）
（2）出示計數器圖。
讓學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：
“左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書(shū)：39○45，又問(wèn)：“39和45這兩個(gè)數相比較，哪個(gè)數大，哪個(gè)數小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、做課本第39頁(yè)“做一做”。
先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學(xué)生可對照數目表，做完后集體訂正。
三、練習。
1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教師說(shuō)明：要把幾個(gè)數從小到大排列，先要找出最大和最小的數，把最小的數排在最左邊，最大的數排在最右邊，再把其他各數按順序排。反過(guò)來(lái)，如果要把這幾個(gè)數從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數按順序排。
教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當的數。
47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66
35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）
3、游戲題：找朋友（投影片出示）。
小兔的朋友有：28、34、49
小狗的朋友有：97、85、72
游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：多些，少些。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、培養學(xué)生的合作與交流的意識與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：相對性的理解并能進(jìn)行正確地表述
教學(xué)準備：例9的投影片、小小養殖場(chǎng)和鞏固練習1以及游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、按順序寫(xiě)數。
18 26
69 70
2、62后面連續的五個(gè)數是（ ）
62后面的第五個(gè)數是（ ）
3、按從小到大的順序把下列各數排列起來(lái)。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例9。
教師：先估計一下：紅金魚(yú)、花金魚(yú)、黑金魚(yú)大約有多少條？然后再數一數。
紅金魚(yú)有幾條？（48條）花金魚(yú)有幾條？（15條）黑金魚(yú)有幾條？（10條）
大家一起從15數到48，數的過(guò)程體會(huì )到15到48要經(jīng)過(guò)好多的數。
教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅金魚(yú)比花金魚(yú)多得多。
請一個(gè)同學(xué)從10數到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。
2、投影出示小小養殖場(chǎng)。
小組討論：小小養殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。
學(xué)生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票。（投影片出示）
本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？
(畫(huà)√) （畫(huà)○）
38張 45張 90張
32張 15張 56張
2、第40頁(yè)“做一做”。
第1題：4人小組根據題意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”說(shuō)一句話(huà)。
第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正。
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導學(xué)生討論交流。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：整十數加一位數和相應的減法。
教學(xué)目標：
1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學(xué)生應用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。
教學(xué)準備：例10的課件、游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習�？诖鹣旅娓黝}。
1、36里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
2、5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。
3、65里由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
二、新授。
1、教學(xué)例10。
（1）課件演示，媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè )百氏飲料，每排10瓶，小明買(mǎi)了2瓶樂(lè )百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè )百氏飲料？怎樣列算式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32
追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？
引導學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。
（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32-2=30
（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？
學(xué)生回答，教師根據學(xué)生回答板書(shū)：2+30=32
（4）練習：第41頁(yè)“做一做”。
第1題第1小題
先讓學(xué)生擺小棒，再對著(zhù)擺的小棒寫(xiě)算式。
學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第1題第2小題
讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。
教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當的指導，最后集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。
三、鞏固練習。
1、口算下面各題。
（1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
（2）90+8 20+3 50+9 70+6
98-8 23-3 59-9 76-6
說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6，背面寫(xiě)6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2、做練習八的第5題。
教師把題目抄在卡片上，指名口算得數，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數，然后讓學(xué)生把得數填在教科書(shū)上。
做游戲：誰(shuí)最先回家。
第六課時(shí)
教學(xué)內容：擺一擺、想一想。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手擺小圓片，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)觀(guān)察、猜想等方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維方式。
3、培養學(xué)生間合作能力、探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數位、100以?xún)葦档慕M成
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。
教學(xué)準備：兩位數的數位表，4個(gè)小圓片，投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）
教師拿出一個(gè)數字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）
若數字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）
教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……
二、新課。
1、出示兩上小圓片，（學(xué)生拿出相應學(xué)具）現在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數，一個(gè)人負責記錄，然后每組派代表匯報。
十位 個(gè)位
○ ○ ○
○ 表示的數是：2
表示的數是：11
十位 個(gè)位
○ ○
表示的數是：20
2、為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數不同？
因為放在不同數位表示的數不同，個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一，十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數是11。
3、出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應的學(xué)具）分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數各表示什么？
十位 個(gè)位
○
○○
○○○ ○○○
○○
○ 表示的數是：3
表示的數是：12
表示的數是：21
表示的數是：30
4、若4個(gè)小圓片呢？擺出的數各表示什么？
十位 個(gè)位
○
○○
○○○
○○○○ ○○○○
○○○
○○
○ 表示的數是：4
表示的數是：13
表示的數是：22
表示的數是：31
表示的數是：40
5、小結：
教師提問(wèn)：
（1） 兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數？（3個(gè)數）
（2） 三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數？（4個(gè)數）
（3） 四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數？（5個(gè)數）
（4） 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數？（6個(gè)數）
教師：圓片的個(gè)數和所擺出的數的個(gè)數有什么聯(lián)系呢？
圓片的個(gè)數+1=擺出的數的個(gè)數
提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數？（9個(gè)數）
如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數？（9+1=10）
這個(gè)規律可以讓學(xué)生在動(dòng)手擺的過(guò)程中，通過(guò)表格找出。（投影片）
圓片數 表示幾個(gè)數
2 3
3 4
4 5
5 6
6 7
…… ……
三、鞏固練習。
教師：每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己?jiǎn)为殧[一擺，可擺出多少個(gè)不同的數？
教學(xué)隨感：