【教學(xué)內容】
教科書(shū)第119，121，122，123，124頁(yè)上的部分內容。
【教學(xué)目標】
1蓖ü復習，加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的掌握水平。
2蓖ü復習，溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對加減法計算方法整體認知結構。
3痹詬聰骯程中掌握一些整理知識的方法，養成自覺(jué)進(jìn)行知識的整理和復習的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以?xún)燃訙p法計算方法的掌握水平。
【教學(xué)準備】
教師準備
【教學(xué)過(guò)程】
一、從整體了解所學(xué)內容
教師：同學(xué)們在學(xué)習了100以?xún)鹊募訙p法時(shí)，學(xué)習了哪些內容？
指導學(xué)生說(shuō)出100以?xún)鹊募訙p法包括整十數加減整十數，兩位數加減整十數、一位數，兩位數加減兩位數；進(jìn)位加、退位減和連加、連減、加減混合。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：100以?xún)鹊募訙p法100以?xún)鹊募臃ㄕ當导诱當?/p>
兩位數加整十數、一位數
兩位數加兩位數
進(jìn)位加法
100以?xún)鹊臏p法整十數減整十數
兩位數減整十數、一位數
兩位數減兩位數
退位減法
連加、連減、加減混合
教師：這節課我們從這樣幾個(gè)方面復習100以?xún)鹊募訙p法。板書(shū)課題。
二、復習100以?xún)鹊募訙p法的計算方法
教師：請同學(xué)們完成第121頁(yè)第9題。
學(xué)生獨立完成，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，要求學(xué)生對照自己做的題說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出加減法的計算方法。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )計算100以?xún)鹊募訙p法了，并且掌握了它們的計算方法，下面我們一起來(lái)把100以?xún)鹊募訙p法的計算方法填在表中。
出示下表，教師引導學(xué)生填表。
學(xué)生討論后，教師引導學(xué)生對加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行歸納。
如果學(xué)生不能找到加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，教師可以作以下的引導：
教師：我們在計算加法時(shí)，要把相同數位上的數對齊相加，想一想在減法計算中，也需要相同數位上的數對齊相減嗎？
學(xué)生意識到也是要對齊相減的。
教師：所以把相同數位上的數對齊后再計算，就是加減法計算方法相同的地方。除此之外，它們在計算方法上還有相同的地方嗎？
引導學(xué)生把加減法計算方法的第二條進(jìn)行比較，很容易發(fā)現這一條也是相同的。
教師：還有哪些地方不同呢？
學(xué)生說(shuō)出兩種計算方法的不同點(diǎn)。
教師隨學(xué)生的回答完善
中的內容。相同點(diǎn)不同點(diǎn)100以?xún)鹊募臃?00以?xún)鹊臏p法相同數位上的數對齊加減從個(gè)位加減起個(gè)位上的數滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1個(gè)位上的數不夠減，從十位退1作10，再減
教師：我們在進(jìn)行計算的時(shí)候，就要這樣的計算方法進(jìn)行計算，凡是計算錯誤，可能是粗心，也可能沒(méi)有按計算方法進(jìn)行計算。我們看看這樣幾道題。
在表下面出示。
38
+6
9872
-16
6638
+27
5598
-6
38
教師：這些題錯在什么地方？你們掌握的加減法的計算方法來(lái)衡量一下，看能不能找出問(wèn)題在哪個(gè)地方？
學(xué)生說(shuō)錯誤的原因，第1，4題是沒(méi)有把相同數位上的數對齊加減，第2題是退位后在十位上的數相減時(shí)沒(méi)有還借的1，第3題是十位相加時(shí)沒(méi)有加上進(jìn)上來(lái)的1。
教師：上面這些錯題都很有代表性，同學(xué)們計算時(shí)要注意按加減法的計算方法正確地進(jìn)行計算。
要求學(xué)生獨立完成第121頁(yè)第10題和第122頁(yè)第11題，完成后集體訂正。
三、復習100以?xún)鹊募訙p法口算方法
教師：前面我們復習了100以?xún)葦档募訙p法的筆算計算方法，下面復習100以?xún)燃訙p法的口算方法，先請同學(xué)們想一想，生活中什么時(shí)候要到口算呢？
指導學(xué)生說(shuō)出計算比較簡(jiǎn)單的計算題時(shí)，一般采口算的方法進(jìn)行計算。
教師：對了�？谒惚容^方便，計算起來(lái)也比較快，但是口算只適于比較簡(jiǎn)單的計算題。哪些是比較簡(jiǎn)單的計算題呢？對每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)理解得不一樣，有些基礎好的學(xué)生，比較難的題目他也認為比較簡(jiǎn)單，對于一些基礎差一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些題目就比較難了。所以，同樣一道題，有的同學(xué)選擇口算，有的同學(xué)選擇筆算，這是正常的。不過(guò)基本的口算方法每個(gè)同學(xué)都要掌握。怎樣才能又快又對地進(jìn)行口算呢？我們還是在練習口算過(guò)程中來(lái)總結口算方法，請同學(xué)們完成第119頁(yè)第5題。
學(xué)生做題，教師做必要的指導。
教師：都做完了嗎？你認為這些口算題可以分成幾類(lèi)？
引導學(xué)生把這些口算題分成整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數三大類(lèi)。
教師：也就是說(shuō)，這本書(shū)要求整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數都要求口算。下面想一想，20+40，80-30怎樣口算的？你能說(shuō)一說(shuō)整十數加減整十數應該怎樣口算嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出20+40，80-30的計算方法以后，把整十數加減整十數的口算方法歸納為想一位數加減一位數，口算整十數加減整十數。如計算20+40時(shí)，想2+4=6，所以20+40=60。
教師：兩位數加減一位數和兩位數加減整十數又該怎樣口算呢？以9+35和84-80為例，說(shuō)一說(shuō)這兩類(lèi)題的口算方法。
引導學(xué)生說(shuō)出口算9+35時(shí)，想9+5=14，14+30=44；口算84-80時(shí)，想80-80=0，所以84-80=4。
教師：怎樣口算兩位數加減整十數和兩位數加減一位數的算式呢？
引導學(xué)生說(shuō)出口算方法是先想一位數或整十數加在兩位數上的哪一位，然后再按一位數加減一位數或整十數加減一位數的口算方法進(jìn)行口算。
出示第123頁(yè)第15題，引導學(xué)生口算的方法進(jìn)行口算。
四、復習連加、連減、加減混合
教師：請同學(xué)們計算23+28+19，93-27-18，35+28-44。
學(xué)生計算后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)連加、連減、加減混合的算式應該怎樣計算，讓學(xué)生說(shuō)出這些計算要分兩步，第一步算出前兩個(gè)數加減的結果，再這個(gè)結果與第三個(gè)數相加減。
教師：這種連加、連減和加減混合的計算在我們的生活中應得非常普遍，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第124，125頁(yè)，完成書(shū)上第16，17，18題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
五、課堂小結
教師：這節課復習了什么內容？你有哪些收獲？