【教學(xué)內容】
教科書(shū)第68頁(yè)例2、例3。
【教學(xué)目標】
1崩斫飭轎皇減兩位數的算理，掌握兩位數減兩位數的計算方法，會(huì )豎式計算兩位數減兩位數的減法，能所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2碧剿韃煌的算法，繼續培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探索發(fā)現能力。
3比醚生體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣，獲得積極的情感體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解兩位數減兩位數的算理，掌握兩位數減兩位數的計算方法，會(huì )豎式計算兩位數減兩位數的減法。
【教學(xué)準備】
教師準備
，每組學(xué)生準備第68頁(yè)的數位圖和小圓片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
教師：我們在前面學(xué)習過(guò)兩位數減一位數和兩位數減整十數，下面請同學(xué)們你們掌握的計算方法算一算。43-5=47-2=51-6=22-4=43-30=47-20=78-40=42-30=
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數位上的數對齊相減。
教師：我們在學(xué)習兩位數減整十數和兩位數減一位數時(shí)，要求相同數位上的數對齊相減，這節課我們學(xué)習兩位數減兩位數的減法，看我們原來(lái)掌握的計算方法在兩位數減兩位數的減法中適不適。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)新課
1苯萄Ю2
出示第68頁(yè)的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
引導學(xué)生說(shuō)出從圖中知道左面有39個(gè)茶杯，右面有25個(gè)茶杯蓋。
教師：茶杯和茶杯蓋是一一對應的嗎？
教師：求還差多少個(gè)茶杯蓋，應該怎樣列式？
教師：為什么要這樣列式？
引導學(xué)生說(shuō)出這是兩個(gè)數量進(jìn)行比較，把39個(gè)茶杯分成兩個(gè)部分，一部分是和茶杯蓋同樣多的茶杯，另一部分是比茶杯蓋多的茶杯，39-25就是減去和茶杯蓋同樣多的茶杯，剩下的就是比茶杯蓋多的茶杯，也就是還差的茶杯蓋。
教師：怎樣計算39-25呢？我們在數位圖上擺一擺小圓片。誰(shuí)告訴我，先擺哪個(gè)數？然后怎么辦？
引導學(xué)生說(shuō)出擺39-25時(shí)，先要擺出39，再從十位和個(gè)位上分別分掉25。
教師：為什么要強調在十位上和個(gè)位上分別去掉25呢？同學(xué)們還是采什么方法來(lái)計算39-25的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出還是相同數位上的數相減的方法來(lái)計算的。
教師：同學(xué)們小圓片算一算。
學(xué)生小組小圓片拼擺計算39-25，教師作必要的
指導。學(xué)生算完后抽一組的學(xué)生在
上來(lái)擺一擺，一邊擺一邊說(shuō)自己的計算過(guò)程，全班集體訂正。
教師：如果不擺小圓片，你怎樣計算39-25？讓學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有小圓片，可以口算或豎式來(lái)計算。
教師：把你們的小圓片收起來(lái)，大家從剛才兩種算法中選一種來(lái)自己計算。
學(xué)生計算，教師作必要的指導。
教師：有選擇口算計算的學(xué)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
指導學(xué)生指著(zhù)算式說(shuō)把39分成30和9，30-20=10，9-5=4，10+4=14。
教師：你認為在口算39-25時(shí)，要注意什么問(wèn)題？能給同學(xué)們提個(gè)醒嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出在口算時(shí)，要注意十位對著(zhù)十位上的數減，個(gè)位對著(zhù)個(gè)位上的數減。
教師：也就是說(shuō)要相同數位上的數對齊相減，這是口算的同學(xué)提醒我們注意的。有豎式計算的同學(xué)嗎？到黑板上來(lái)給大家介紹一下你的算法。
讓學(xué)生在黑板上邊板書(shū)邊講解自己的算法。
教師：減法豎式的寫(xiě)法和加法是不是相同的呢？它們哪些地方相同？哪些地方不同呢？
讓學(xué)生理解減法豎式的寫(xiě)法和加法很多地方都是相同的，都要先在上面寫(xiě)出第一個(gè)，也就是被減數，然后在第二排相同數位上的數對齊寫(xiě)出減數，在減數的左邊寫(xiě)上減號，最后相同數位上的數對齊相減。不同的是加法要寫(xiě)加號，而減法寫(xiě)減號；加法是對齊數位相加，減法是對齊數位相減。
教師：你認為在豎式計算兩位數減兩位數時(shí)，要注意些什么呢？
指導學(xué)生說(shuō)出要注意相同數位上的數對齊相減。
教師：同學(xué)們再一次說(shuō)到了相同數位上的數對齊相減，看來(lái)這個(gè)計算法則非常重要，不管擺小圓的方法算，還是口算，還是豎式計算，都要遵守這條規定，教師把這條規定寫(xiě)下來(lái)。教師板書(shū)。
教師：這樣我們就算出還差14個(gè)茶杯蓋。下面請同學(xué)們同樣的方法計算出79-33和97-26，要求79-33口算，97-26豎式計算。
學(xué)生獨立計算后，抽學(xué)生匯報�？谒阋笳f(shuō)出自己的口算過(guò)程；豎式計算的在
上展示出學(xué)生的豎式的同時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。
全班集體訂正。
2苯萄Ю3
出示第68頁(yè)例3圖。
教師：剛才我們學(xué)習了兩位數減兩位數的計算方法，下面我們這種方法來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這是兩輛汽車(chē)，它們的座位是不一樣的，你能算出小客車(chē)比大客車(chē)少多少個(gè)座位嗎？
學(xué)生計算后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，在學(xué)生說(shuō)算法的過(guò)程中教師作如下的追問(wèn)。
教師：為什么要45-23呢？讓學(xué)生說(shuō)出因為這是兩輛汽車(chē)的座位數進(jìn)行比較，把大客車(chē)的座位數分成兩個(gè)部分，一部分是和小客車(chē)的座位數同樣多的座位數，另一部分就是比小客車(chē)多的座位數，所以要45-23。
教師：你什么方法計算45-23的呢？計算時(shí)要注意些什么？
要求學(xué)生明白不管是口算還是豎式計算，都要注意相同數位上的數對齊相減。
三、鞏固練習
出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第二橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小圓圖，看圖列出算式并口算出結果。
學(xué)生口算后填算式。
抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
教師：請同學(xué)們豎式計算43-42，56-33。
學(xué)生計算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
四、課堂小結
教師：這節課學(xué)習了什么內容？從中你知道了些什么？計算兩位數減兩位數的算式時(shí)要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
第70，71頁(yè)練習九第4，5，6題。