課 題 統計教科書(shū)第93頁(yè)、94頁(yè). 設計
教學(xué)目標 1．使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2．使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn) 初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) 能根據統計圖中的數據提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
課前準備 多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。
課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一創(chuàng )設情境，提供原始數據,并指導 看圖.
師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎嗎？老師給你們講一個(gè)有趣的故事，想不想聽(tīng)？
在一個(gè)美麗的大森林里，住著(zhù)一只叫聰聰的猴子。
大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
探索收集、整理數據的方法
1．提問(wèn)。
a．聰聰的好朋友都是誰(shuí)？它們各有幾只？
b．不知道，沒(méi)數清，那我們再來(lái)看一遍，這次你可要數仔細。
3．提問(wèn)。
a．三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數出來(lái)了？
b．沒(méi)有數出來(lái)，（大家數的只數不一樣）看來(lái)光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數記下來(lái)，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。
4．匯報整理數據的方法。
a．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？
b．同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
c．下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數，開(kāi)始！
5．再看畫(huà)片。（慢動(dòng)作的。）
6．展示整理數據的方法。
a．請你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法記錄的？
b．大家同意嗎？
c．還有不同的記錄方法嗎？
7．小結。
同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數。大家知道嗎？這些方法，就是數學(xué)中的“統計”真聰明！板書(shū)課題：統計
8．比較。同樣是用符號來(lái)統計，哪種統計方法簡(jiǎn)便？為什么？
用統計圖表表示數據
1．出示統計表。
2．提問(wèn)。
a．這個(gè)同學(xué)統計出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數：7、4、6
b．聰聰的朋友各有幾只？請看！
3．繼續看畫(huà)片。
4．提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)統計的對嗎？你們統計對了嗎？
5．你能不能把這些數量填到表中？
6．學(xué)生在練習紙上填寫(xiě)統計表。
7．展示學(xué)生填的統計表，集體訂正。
用條形統計圖表示數據
1．根據這三種小動(dòng)物的只數，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái)。比一比，看誰(shuí)涂得又對又快。
2．學(xué)生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。
3．展示條形統計圖，集體訂正。
a．你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？
b．他涂得對嗎？
c．我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請看！
d．他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？
4．觀(guān)察這幅統計圖，你能發(fā)現些什么？
練習應用
1．聰聰明天要過(guò)生日了，現在它在干什么？我們去看看。
2．繼續看動(dòng)畫(huà)片。
（小猴聰聰）：這么多好朋友來(lái)我家，我要買(mǎi)些好吃的食品招待它們。
這么多好吃的，我該買(mǎi)些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3．大家愿意嗎？
4．打開(kāi)桌上的信封，看看有什么？
5．聽(tīng)清要求：根據聰聰家來(lái)的客人和食品的種類(lèi)以及數量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統計表），下面寫(xiě)出所選食品的數量，然后每位同學(xué)再根據所選食品的數量，在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)（出示統計圖）。
6．展示、評價(jià)。
a．××，給大家說(shuō)一說(shuō)，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b．還有誰(shuí)愿給大家說(shuō)一說(shuō)？
c．這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣吧，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
7．看著(zhù)圖，你能提出什么問(wèn)題？
8．同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9．電腦繼續放動(dòng)畫(huà)片。
（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見(jiàn)！
小結
同學(xué)們，通過(guò)本節課，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
生活中有很多地方都會(huì )用到統計的方法。比如，剛入學(xué)時(shí)，老師要統計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學(xué)校要統計出一年級有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統計知識。
實(shí)踐活動(dòng)
課下就請你做個(gè)小小統計員。咱們學(xué)校有這么多樹(shù)，你能統計一下有幾種，各有幾棵嗎？
現在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統計一下。
教學(xué)反思：
1、創(chuàng )設情境，從學(xué)生熟知的投籃比賽中提出問(wèn)題，讓學(xué)生初步體會(huì )統計的意義。體育比賽中的統計得分用到的就是統計知識，學(xué)生對于此已有一定的感性經(jīng)驗。所以，在新課導入時(shí)，我設計了小動(dòng)物投籃比賽的場(chǎng)景，學(xué)生的學(xué)習積極性很快被調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生對統計的目的非常明確，為下一個(gè)環(huán)節的調查統計指明了方向。
2、給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間來(lái)探索統計的方法，使學(xué)生親身經(jīng)歷統計的過(guò)程，分析統計的結果。在教學(xué)中，我先和學(xué)生一起用小方格來(lái)表示紅花的盆數，然后讓學(xué)生小組合作嘗試這種表示方法，為下一個(gè)環(huán)節正式的統計圖的出現奠定基礎。
這節課的不足之處時(shí)我要學(xué)生用寫(xiě)“正”字的方法來(lái)統計數據，對學(xué)生來(lái)講是個(gè)比較生疏的方法，要指導練習。我給學(xué)生推薦了用寫(xiě)“正”字的方法，就讓他們來(lái)統計，結果發(fā)現有的學(xué)生無(wú)所適從，所以在這里我高估了學(xué)生的理解能力。今后要注意準確把握學(xué)生的學(xué)情才是。