課 題 一百以?xún)鹊募訙p法（練習課 （練習十二的4-13題和思考題）） 設計
教學(xué)目標 1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數減一位數的退位減法。
2、從小培養學(xué)生認真審題，正確計算的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式。
教學(xué)難點(diǎn) 熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式。
課前準備 課件
課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程 一、口算練習
32-5 46-9 29-8 62-40
50-6 45-30 24-5 91-7
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數減一位數和整十數的計算方法，以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。
二、鞏固練習，加深理解
1、 用奪紅旗的游戲來(lái)練習第四題，
比一比，誰(shuí)能又快又對的算出來(lái)？
集體記時(shí)，獨立計算，后集體訂正
2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
�。�1）仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你知道了什么信息？
�。�2）想一想這是要干什么？家長(cháng)和椅子有什么作用？
�。�3）還缺多少把椅子？你能根據圖意列出算式嗎？
�。�4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書(shū)上P70 的第8題
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)說(shuō)結果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數減一位數的計算方法。
6、完成P70 的第10題
這種同數連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數減一位數的口算，又為以后學(xué)習除法做準備。
三、獨立完成P70 11-13題
四、思考題獨立完成。
教學(xué)反思：
組織好練習，進(jìn)一步培養計算能力。本單元的口算，學(xué)生應做到能正確進(jìn)行計算，絕大多數學(xué)生應達到每分鐘做5~6題。要達到這個(gè)目標，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習，培養學(xué)生的計算能力。
課 題 一百以?xún)鹊募訙p法（比多少的應用題） 設計
教學(xué)目標 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )解答求兩數相差多少的應用題。
2、培養學(xué)生觀(guān)察能力，實(shí)際操作能力及初步分析和推理能力。
3、通過(guò)生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到生活數學(xué)無(wú)處不在，培養學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 求兩數相差的應用題的正確解答方法。
教學(xué)難點(diǎn) 求兩數相差的應用題的正確解答方法。
課前準備 課件
課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。（課件演示）
在美麗的大森林里，有一群快樂(lè )的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來(lái)了，突然兩個(gè)小矮人爭起來(lái)了。他們到底在爭什么呢？我們去看看吧！
二、自主探索，解決問(wèn)題。
1、 提出問(wèn)題�。▽卮饐�(wèn)題好的同學(xué)給他們組獎一朵小紅花）
課件出示：兩個(gè)小矮人的對話(huà)（藍衣服的小矮人說(shuō)：我摘了12個(gè)果子，紅衣服的小矮人說(shuō)我摘了8個(gè)，）
問(wèn)：（1）你能夠根據圖中的信息提出哪些有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄏ韧阑フf(shuō)，互提，然后再指名說(shuō)，同時(shí)老師板書(shū)）
（2）那你能夠根據這些數學(xué)問(wèn)題列出算式嗎？請試一試。（每個(gè)學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，老師板書(shū)）
板書(shū)：8＋6＝14
8－6＝2
8－6＝2
8－6＝2
8－6＝2
�。�3）觀(guān)察以上的幾個(gè)算式，你發(fā)現了什么？
�。▽W(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn)）
歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。
2、做一做 �。娔X出示：P72：做一做）
�。�1）先讓學(xué)生同桌互編數學(xué)小故事并列式計算。
�。�2）集體訂正
3、請同學(xué)們認真觀(guān)察一下每個(gè)組紅花的獲得情況：
1）先數一數：每個(gè)組各有幾朵花
2）你可以提出哪些有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題？
�。▽W(xué)生活動(dòng)，在小組里互提互說(shuō)）
3）指學(xué)生說(shuō)，其它學(xué)生根據提出的問(wèn)題口頭列出算式計算，看一看，誰(shuí)最聰明。
問(wèn)：還有不同的問(wèn)題嗎？
4、出示第73頁(yè)的做一做
學(xué)生獨立完成
三、鞏固練習：
教學(xué)反思：
在教學(xué)中培養學(xué)生初步的應用意識和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展的需要，是培養人才的需要。根據《標準》（第一學(xué)段具體目標）要求，本單元教學(xué)目標之一是，讓學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元教材除了穿插編排有已學(xué)過(guò)的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內容，還專(zhuān)門(mén)設計編排了需要解決兩種數量相差多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng )設發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的情境，為學(xué)生創(chuàng )設用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的活動(dòng)。比如教學(xué)第72~73頁(yè)例3、例4，先展現“作單元備課業(yè)評比”圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述作業(yè)評比情況，吸引學(xué)生看圖進(jìn)入“評比”氛圍，并讓學(xué)生自主提出數學(xué)問(wèn)題。對于學(xué)生已經(jīng)會(huì )解決的問(wèn)題，如“小雪和小磊一共得多少朵紅花？”，請學(xué)生解答。對于提出的新問(wèn)題如“小雪比小磊多得幾朵紅花？”師生共同探討解決問(wèn)題的方法，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索。最后讓學(xué)生交流自己解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生參與運用數學(xué)知識解決問(wèn)題活動(dòng)的全過(guò)程，才能有效地培養解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。不斷讓學(xué)生運用數學(xué)知識解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性，并促使應用意識的形成。同時(shí)，學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題獲得的成功，會(huì )產(chǎn)生較強烈的成就感，有利于增加學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。