課 題 一百以?xún)鹊募訙p法（整十數加減整十數） 設計
教學(xué)目標 1、 初步掌握兩位數加整十數（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、 培養學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習習慣。
3、 通過(guò)小組學(xué)習，培養學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn) 正確掌握口算方法
教學(xué)難點(diǎn) 培養學(xué)生的心算能力
課前準備 課件
課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程
：一、 從生活經(jīng)驗入手，培養學(xué)生仔細的觀(guān)察能力
�。ㄕn件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè )：春天在哪里）
1、師：春天到了，你發(fā)現了我們周?chē)l(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
�。ㄕn件切換到夷陵廣場(chǎng)或書(shū)上的主題圖）
2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美��！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農騎車(chē)進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著(zhù)助人為樂(lè )，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng )設情景，在生活中學(xué)習。
1、初步認識，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來(lái)的？
你能自己看著(zhù)這些花提出不同的問(wèn)題嗎？
學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師：剛才老師看見(jiàn)小朋友們在小組里說(shuō)的可認真了，那誰(shuí)愿意大聲的說(shuō)出自己的問(wèn)題和算式呢？
師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計算方法。
師：今后在計算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計算。
�。ㄕn件里花農伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）
師：同學(xué)們，你們能據花農伯伯說(shuō)的話(huà)來(lái)完整的說(shuō)出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰(shuí)有不同的想法
3、 鞏固練習，
P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。
4、觀(guān)察整理，總結方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數？（他們都是整十數，）
師：在計算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）
三、強化練習，
1、練習十的1T
�。ǔ鍪�1T圖）老伯伯看見(jiàn)同學(xué)們這么熱心特地買(mǎi)來(lái)礦泉水來(lái)謝謝大家了。你能看著(zhù)圖說(shuō)出圖意嗎？
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
獨立計算后集體訂正。
2T：獨立計算，并仔細觀(guān)察。
上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？
在計算時(shí)要注意什么？
�。ㄔ谟嬎銜r(shí)要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）
3、課堂作業(yè)
P58面的3T
看懂圖意，獨立列式
四、全課總結。
你知道我們今天學(xué)習了什么知識嗎？板書(shū)課題：整十數加減整十數。
對，我們今天學(xué)習的是整十數加減整十數，在計算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
教學(xué)反思：
讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習計算，培養學(xué)習興趣和計算意識。比如，借助教材設計的運送鮮花場(chǎng)境提供的資源，讓學(xué)生提出整十數加、減整十數的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，探討計算方法。把整十數加、減整十數的計算置入有事物情境、有情節的探索中，使計算含有豐富、生動(dòng)的具體內容。