課    題 圖形的拼組（二） 設計  

教學(xué)目標 1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長(cháng)方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。 

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)各種方法弄清正方形、長(cháng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)  圖形的分解與組合

課前準備  

課    時(shí)  

教學(xué)過(guò)程  一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括號內。

長(cháng)方形（          ）     正方形（        ）

三角形（          ）     圓    （        ）

2、用小棒分別擺出長(cháng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。

二、新授。

1、取出事先準備好的兩張長(cháng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(cháng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？

學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現兩個(gè)這樣的長(cháng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(cháng)方形。

2、出事先準備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫(huà)）

4、完成教科書(shū)P28“做一做”。

你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過(guò)對圓的折剪，進(jìn)一步加深對正方形邊的特征的了解）

5、請學(xué)生拿出若干個(gè)長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性。

三、鞏固練習。

1、完成教科書(shū)P29練習六第1題。

學(xué)生獨立拼擺，再進(jìn)行匯報，教師應對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。

2、完成教科書(shū)P29練習六第1題

先引導學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。

教學(xué)反思：

 注意通過(guò)多種層次的拼組活動(dòng)體會(huì )圖形間的變換關(guān)系。

拼組活動(dòng)，教材只呈現了一些簡(jiǎn)單的范例。教學(xué)中，可以組織豐富的有層次的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )圖形間的變換關(guān)系。如平面圖形之間的變換關(guān)系可以分這樣幾個(gè)層次：（1）用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形。（2）用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的圖形。（3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形。