教學(xué)課題 得 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)
教學(xué)目標
1、 進(jìn)一步理解減法的含義
2、 理解得數是0的減法的含義
3、 提高5以?xún)鹊臏p法的計算能力
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步體會(huì )減法的含義
教學(xué)難點(diǎn)
體驗加減法的互逆關(guān)系
教學(xué)（具）準備 教材相關(guān)情境圖
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設計意圖
一、創(chuàng )設情景，導入新課
二。、探索新知
三、試一試
四、練一練
1、 做手指游戲，如老師伸出4根手指時(shí)說(shuō)出算式：5-1=4，5-4=1
2、 列出算式，思考問(wèn)題
5-0=5，5-5=？
根據提示得出：5-5=0
1、 看圖講故事：盤(pán)子里有3條魚(yú)，小貓先吃掉了1條，然后又吃掉了一條，最后把魚(yú)都吃完了
2、 看圖提出問(wèn)題：盤(pán)子里有3條魚(yú)，小貓吃掉了1條，還剩下幾條？列式為：3-1=2
3、 獨立完成，匯報
第三幅圖：3-2=1
第四幅圖：1-1=0，3-3=0
4、 比較，明確：不管怎么計算，最后都剩下0條魚(yú)
5、 學(xué)生交流、討論
6、 小組討論，匯報發(fā)現：一個(gè)數減去它自己都得0
1、 看圖，匯報：小紅在玩套圈游戲，套中了1個(gè)，其他3個(gè)沒(méi)中
2、 小組交流討論：1表示套中了一個(gè)圈，3表示有3個(gè)圈沒(méi)中，4表示小紅一共丟了4個(gè)圈
3、 4-1=3
4-2=2
4-3=1
4、全班交流故事，獨立完成填空，集體訂正（說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思及對應算式的意義）
1、 獨立完成，在小組內尼塞，看誰(shuí)算的又快又準
2、 在樹(shù)上獨立完成計算
1、 于學(xué)生互動(dòng)，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現在伸出4根手指，你能說(shuō)出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）
2、伸出拳頭，問(wèn)學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？
提示：一個(gè)都沒(méi)有用什么數字表示？5減5得幾？
1、 出示主題圖，引導：誰(shuí)能根據這四幅圖講一個(gè)有趣的故事？
2、 根據第一、二幅圖你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？怎樣列式計算？
3、 根據第三、四幅圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式計算？
4、 引導觀(guān)察算式：比較這幾個(gè)算式，你發(fā)現了什么？
5、 像這樣類(lèi)似的算式，你還能舉例說(shuō)幾個(gè)嗎？
6、 你發(fā)現了什么規律？
1、 出書(shū)試一試第1題主題圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這圖中看到了什么？
2、提問(wèn)：算式1+3=4表示什么意思？
3、如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，他們可能會(huì )出現哪些情況？你會(huì )有減法算式表示出來(lái)嗎？
4、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并完成每幅圖下面的填空
1、第一題
讓學(xué)生以比賽的形式獨立完成
2、第2題
讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生得出結果后提問(wèn)：觀(guān)察等號兩邊房子中的數字，你發(fā)現了什么？
以游戲的方式鞏固舊知，同時(shí)提出新的問(wèn)題
看圖講故事，訓練用減法表述的能力，加深對減法的理解
通過(guò)多種方法計算得出0，體會(huì )一個(gè)數減去它自己都得0
鞏固減法計算，加深對一個(gè)數減去它自己都得0的理解
通過(guò)聯(lián)系提高學(xué)生進(jìn)行5以?xún)燃訙p法計算的熟練程度
五、全課小結
3、小組討論，列出所有可能
全班交流自己所學(xué)到的知識
3、第3題
引導理解提意，提問(wèn)：將會(huì )出現哪幾種情況？你會(huì )寫(xiě)出幾個(gè)加法算式和幾個(gè)減法算式？
孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習，你學(xué)到了什么、。你有什么收獲？
引導學(xué)生發(fā)現被減數、減數、差之間的變化規律
鞏固對本堂課所學(xué)知識的掌握
作業(yè)設計：
板書(shū)設計： 得數是0的減法的認識
3-1=2 2-1=1 1-1=0
3-2=1 1-1=0
一個(gè)數減去它自己都得0
備注：