一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 1
授課課題 練習五
教 學(xué)
基本內容 教材第46－47頁(yè)第1－5題
教學(xué)目的
和要求 1、通過(guò)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對5以?xún)葦档募臃ê蜏p法的理解，能正確熟練地計算5以?xún)葦档募臃ê蜏p法。
2、在練習過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計算在生活中的應用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
3、在練習過(guò)程中，培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 加深對5以?xún)葦档募臃ê蜏p法的理解。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、復習
口算卡片練習：教師隨機出示卡片，學(xué)生讀題后報出答案。
二、進(jìn)行練習
1、第1題。
（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。每題要說(shuō)清楚從圖中知道了什么，可以求什么。
（2）讓學(xué)生獨立把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。
（3）匯報交流，說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思，再說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
2、第2題。
（1）課件出示第2題圖，引導學(xué)生弄懂題目的意思。提問(wèn)：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數，再把這些算式與相應的房子連起來(lái)。
（2）學(xué)生獨立思考后小組交流。
（3）集體反饋，課件進(jìn)行演示。
3、第3題。
（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書(shū)上獨立寫(xiě)出結果。
（2）比較，說(shuō)說(shuō)每組中上下兩道算式有什么不同。
第一組重點(diǎn)體會(huì )：一個(gè)數加0和一個(gè)數減0都得原來(lái)的數。
第二組重點(diǎn)體會(huì )：看清運算符號并認真計算的重要性。
第三組重點(diǎn)體會(huì )：兩個(gè)加數交換位置后，得數不變。
4、第4題。
（1）課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么。
（2）教師示范提問(wèn)：有三個(gè)小朋友在跳繩，又來(lái)了兩個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在跳繩？
（3）學(xué)生在書(shū)上列出算式后進(jìn)行交流。
（4）根據圖上畫(huà)的，你還能提什么用加法計算的問(wèn)題。
（5）學(xué)習第二幅主題圖�？梢灾苯幼寣W(xué)生提問(wèn)。
5、第5題。
讓學(xué)生先在書(shū)上描一描，并寫(xiě)出結果。再在寫(xiě)字本上獨立寫(xiě)一寫(xiě)。時(shí)間不夠，可安排作業(yè)。
三、總結評價(jià)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 2
授課課題 得數是6、7的加法
教 學(xué)
基本內容 教材第48頁(yè)例題和“試一試”，完成第48－49頁(yè)“想想做做”
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作和思考，初步掌握得數是6、7的加法的計算方法，會(huì )正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì )兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系，培養初步的觀(guān)察、比較和推理能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )計算與現實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 正確計算和是6、7的加法和相應的減法。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 創(chuàng )設情境
二、探究理解
1、教學(xué)例題。
（1）觀(guān)察情境圖：
這幅圖上畫(huà)了什么？排隊先來(lái)的有幾人？推工具車(chē)來(lái)的有幾人？
幫助學(xué)生整理
（2）引導列式：
（3）觀(guān)察比較：
問(wèn)：仔細觀(guān)察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數都表示什么意思？學(xué)生討論交流。
教師小結
2、教學(xué)“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒。
（2）提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學(xué)生列式計算，指名反饋交流：
教師板書(shū)：3＋4=7 4＋3=7
（4）提問(wèn)：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀(guān)察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀(guān)察的？
3＋4和4＋3得數都是7，為什么？
（5）齊讀兩個(gè)算式。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、小結
4、完成第3題。
5、完成第4題。
6、完成第5題。
7、完成第6題。
8、完成第7題。（機動(dòng)）
學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導書(shū)寫(xiě)格式。
四、總結全課
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 3
授課課題 6、7減幾
教 學(xué)
基本內容 教材第50頁(yè)例題和“試一試”，完成第50－51頁(yè)“想想做做”第1－7題
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生結合具體的植樹(shù)情境，會(huì )根據同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計算方法，能正確進(jìn)行計算，加深對減法意義的理解。
2、進(jìn)一步理解圖畫(huà)應用題，明確圖意，初步體會(huì )根據同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生分析判斷的能力。
3、 進(jìn)一步加強加減法算式書(shū)寫(xiě)的練習，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 正確計算有關(guān)6、7的減法。www.xkb1.com
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、引入
1、教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。
2、開(kāi)火車(chē)。
二、展開(kāi)
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？
（2）教師引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。
（2）教師引導學(xué)生說(shuō)：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。
（3）教師媒體演示：虛線(xiàn)，表示去掉的意思。
（4）教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線(xiàn)就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？
（5）將這到圖畫(huà)應用題完整地說(shuō)一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？
（6）讓學(xué)生將這到圖畫(huà)應用題試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
（7）列式計算，教師板書(shū)：7-5=2
（8）教師小結
三、拓展
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第4題。
5、完成第5題。
6、完成第6題。
四、總結全課
板書(shū)設計 www.xkb1.com
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 4
授課課題 練習六
教 學(xué)
基本內容 教材第52－53頁(yè)第1－8題
教學(xué)目的
和要求 1、通過(guò)練習，使學(xué)生熟練掌握得數是6、7的加法和相應減法的計算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計算。
2、在練習過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應用學(xué)過(guò)的加、減計算的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在練習過(guò)程中，繼續培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 熟練掌握得數是6、7的加法和相應減法的計算方法。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等新課標第一網(wǎng)
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、復習
口算卡片練習：開(kāi)火車(chē)，教師隨機出示卡片，學(xué)生讀題后報出答案。
二、進(jìn)行練習
1、完成練習六第1、2題。
（1）教師將數字卡片貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數加起來(lái)等于6，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數。
（3）先讓學(xué)生對老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。
（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數相減等于7，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數。
（5）先讓學(xué)生對老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。
（6）教師拿出兩張卡片，用大數減掉小數，讓學(xué)生說(shuō)出得數。
2、完成第3題。
（1）學(xué)生按要求獨立完成，時(shí)間2－3分鐘。
（2）反饋了解完成了幾題，有沒(méi)有全部做對，錯了幾道題。
（3）和學(xué)生一起分析錯例。
3、完成第4題。
（1）課件出示第4題，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（2）學(xué)生獨立連一連。
（3）匯報交流，老師根據學(xué)生匯報的情況進(jìn)行演示和評價(jià)。
4、完成第5、6題。
5、完成第7題。
（1）課件出示主題圖，指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中能知道些什么？
（2）師：這道題告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？
（3）要求一共有多少也就是求總數，用什么方法計算？
（4）讓學(xué)生口頭列出算式，再進(jìn)行匯報交流。
（5）師：看了圖，你還能提出什么問(wèn)題。
6、完成第8題。
（1）找規律：按從左往右的順序說(shuō)說(shuō)每根線(xiàn)上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規律排列的？
（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現規律。
（3）猜一猜：1號盒子里裝的是什么形狀？
（4）讓學(xué)生獨立發(fā)現2號、3號盒子里物體的形狀，并進(jìn)行交流。
（5）反饋，交流正確答案。
三、總結評價(jià)
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級數學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 5
授課課題 得數是8的加法與8減幾
教 學(xué)
基本內容 教材第54頁(yè)例題和“試一試”，完成第54－55頁(yè)“想想做做”
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計算方法，會(huì )正確計算8的加減法。
2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養初步的比較、聯(lián)想能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )計算與現實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 正確計算8的加減法
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 復習
口算，開(kāi)火車(chē)。（口算卡片出示）
二、探究理解
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？
（2）引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。
（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。
（4）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應該用什么方法計算呢？為什么？
板書(shū)：5+3=8
看到這個(gè)算式，你馬上想起來(lái)哪個(gè)算式了呢？
板書(shū)：3+5=8
齊讀算式。
（6）我們剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的，如果老師反過(guò)來(lái)，知道了總共有8個(gè)小朋友，在水中游泳的有5個(gè)，求在岸邊的有幾個(gè)，應該用什么方法計算呢？為什么？
把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
板書(shū)：8-3=5
如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，你會(huì )求嗎？
把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
板書(shū)：8-5=3
（7）仔細觀(guān)察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、教學(xué)“試一試”。
（1）媒體出示圖畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖畫(huà)告訴了我們什么？你能看著(zhù)圖畫(huà)列一道加法算式嗎？
（2）看到這個(gè)加法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)加法算式嗎？
（3）如果知道了總數，你能列一道減法算式嗎？
（4）看到這個(gè)減法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)減法算式嗎？
（5）齊讀四道算式。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第5題。
四、總結全課
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思