一、單元教學(xué)目標：
1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力。
二、單元教學(xué)建議：
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。
2、引導學(xué)生思考與交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。
4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí)
動(dòng)物樂(lè )園
一、 教學(xué)內容
北師大義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第2～3頁(yè)
二、 教學(xué)目標
1、 知識目標：（1）、初步學(xué)會(huì )數10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
（2）、初步體會(huì )數的廣泛性。
2、 能力目標：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，初步形成數感，鍛煉觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：
（1）、體驗與人合作、交流的快樂(lè )，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
（2）、形成對學(xué)習的興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步養成會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
三、 教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)引入
師：小朋友們現在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）
（點(diǎn)評：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節將孩子引入動(dòng)物世界的童話(huà)中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀(guān)察的欲望，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感。）
（二） 探究活動(dòng)
1、 任意觀(guān)察
問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？
師：數數圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報。
（點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀(guān)察，自然感知各數，自我體會(huì )發(fā)展--數就存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友；滲透數學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數的感知和表象，初步體會(huì )交流的快樂(lè )。）
2、 探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數一數呢？
（1） 四人小組內探討數數規律。
（2） 匯報：你們是怎樣數的？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組�。簭淖筮厰档接疫�。
（3） 互評：你們認為你們組的數法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4） 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀(guān)察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數量，會(huì )正確的數出1~10各數。
（點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機會(huì )，使學(xué)生的學(xué)習個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀(guān)點(diǎn)、實(shí)現心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生的數學(xué)情感。）
（三） 及時(shí)強化，層層深入
1、 尋找身體上的數
（1） 同桌之間互相觀(guān)察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)）。
2、 數周?chē)膶?shí)物
3、 猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
（1） 手里最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）
（點(diǎn)評：在整個(gè)練習過(guò)程中，讓學(xué)生運用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂(lè )趣，有益于創(chuàng )造性思維品質(zhì)的形成。）
高矮
一、教學(xué)目標：
讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì )高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
二、教學(xué)流程設計：
1、圖片出示，創(chuàng )設情景
長(cháng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮？
（1）學(xué)生獨立觀(guān)察，思考問(wèn)題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個(gè)釘子好？
（根據生活經(jīng)驗，厚的木版用長(cháng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）
3、哪跟繩子最長(cháng)，哪根最短？
（圖略）
說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車(chē)能否從橋下通過(guò)？
（1）學(xué)生獨立觀(guān)察，思考問(wèn)題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）學(xué)生觀(guān)察，
（2）小組討論
（3）集體交流。
注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么？（同一個(gè)起點(diǎn)）
5、 從短到長(cháng)依次排起來(lái)。
這題的比較方法可以是數方格的方法。
（1）學(xué)生觀(guān)察，
（2）小組討論
（3）集體交流。
三、教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長(cháng)短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節容易出錯。
輕重
一、教學(xué)目標
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解。
二、教學(xué)流程：
1、指導學(xué)生觀(guān)察情景圖
（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（2）小組交流。
（3）引出課題。
2、拓展延伸
（1）掂一掂，
請學(xué)生拿數學(xué)數和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。
（2）書(shū)上練習
認為哪個(gè)重畫(huà)“O”，哪個(gè)輕畫(huà)“×”
3、重點(diǎn)第4題，不要求所有學(xué)生會(huì )做。
三、小結：這節課你學(xué)到了什么？
教學(xué)內容：有幾枝鉛筆
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。
2、讓學(xué)生體驗加法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解
教學(xué)流程設計：
一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。
1、先讓學(xué)生觀(guān)察表演，2人小朋友，又來(lái)3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？
2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。
3、說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。
4、認識加號
2+3=5
二、擺一擺，自主探索
學(xué)生根據圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
同桌之間進(jìn)行交流。
三、實(shí)踐應用
1、讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？
2、第1題，學(xué)生自己計算后核對。
3、先根據圖意，獨立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說(shuō)一說(shuō)，自己是這樣想的？
4、先讓學(xué)生獨立完成，再引導學(xué)生發(fā)現其中的規律。
5、說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現的加法問(wèn)題。
四、教學(xué)小結：
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
教學(xué)內容：有幾輛車(chē)
教學(xué)要求：
初步感知從不同的觀(guān)察角度出發(fā)，會(huì )列出不同的算式。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數相加交換他們位置，得數不變。
教學(xué)重難點(diǎn)：、體會(huì )加法交換律
教學(xué)流程設計：
1、情景創(chuàng )設
（1）讓學(xué)生觀(guān)察，獨立思考。
（2）提出問(wèn)題，列出算式
3+2=5 2+3=5
2、自主探究，得出規律
（1）學(xué)生觀(guān)察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀(guān)感知加法交換律的含義。
（2）擺一擺
讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。
說(shuō)一說(shuō)，對著(zhù)同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
全般交流。
得出加法交換律。
3、實(shí)踐鞏固
（1）引導學(xué)生仔細觀(guān)察試一試，
獨立提出問(wèn)題。
全班交流解題。
（2）第一題，可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做，再進(jìn)行練習。
（3）第2、3題，學(xué)生自己獨立完成。
（4）一共有幾位小朋友，我排成第幾個(gè)？
這個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生仔細觀(guān)察后，同桌嘗試解決。
小組交流情況，全班反饋。
（5）共有幾只小鳥(niǎo)
學(xué)生獨立觀(guān)察，列式解決這個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)內容：摘果子
教學(xué)要求：
通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì )減法與生活中的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。
教學(xué)過(guò)程：
1、分果子情景創(chuàng )設，
（1）先讓學(xué)生同桌合作分果子，
（2）說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。
（3）得出算式5-2=3
3、 自主探究，體驗減法
（1）認識減法算式，和“-”號。
（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□-□=□
讓學(xué)生獨立做一做。
學(xué)生交流。
4、實(shí)踐鞏固
（1）學(xué)生先獨立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達。
（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨立完成，可用手幫助。
（3）第3、4、5，學(xué)生獨立完成后，交流，引導發(fā)現其中的規律。
5、數學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。
6、小結：這節課你什么地方學(xué)的最有趣��？
教學(xué)內容：小貓吃魚(yú)P28
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、初步滲透涵數的概念。
3、初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)放題的教學(xué)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、出示“小貓吃魚(yú)”的圖。
2、獨立觀(guān)察，想一想每幅圖的意思。
二、教學(xué)新課
1、發(fā)現問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“小貓吃魚(yú)”的故事，你發(fā)現了什么？
2、提出問(wèn)題�？戳藞D你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、嘗試解決問(wèn)題。
（1）同桌討論自己想到的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
（2）嘗試列式，互相說(shuō)說(shuō)我為什么這么列？
（3）集體反饋，說(shuō)說(shuō)你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現？
4、套圈游戲
（1）預測可能會(huì )套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒(méi)套上。
（2）實(shí)踐套圈，并列出相應的算式。
（3）還有哪些可能？同桌討論并寫(xiě)出算式。
5、看吹泡泡的連環(huán)畫(huà)做題
（1）生獨立做題。
（2）說(shuō)說(shuō)4幅圖的意思，理解被減數是怎樣在變化的。
三、練習鞏固
1、計算。學(xué)生獨立完成，說(shuō)說(shuō)“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指導學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習，引導學(xué)生發(fā)現規律。
3、開(kāi)放題。將會(huì )出現什么情況？先引導學(xué)生根據圖意展開(kāi)想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。
4、數學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。
教學(xué)內容：練習一 P30
教學(xué)要求：
1、能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
2、培養學(xué)生根據情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì )整理的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
教學(xué)難點(diǎn)：找規律填數。
教學(xué)準備：小棒或小圓片、算式卡片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、練習5以?xún)鹊募訙p法
1、第一題：先觀(guān)察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計算。
2、第二題：學(xué)生獨立完成。
3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。
4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。
5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì )有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。
二、找規律填數
1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導學(xué)生發(fā)現其中的規律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。
2、第4題：
（1）引導學(xué)生觀(guān)察第1小題。
（2）組織生分組交流。
（3）反饋討論結果。
其它兩個(gè)小題教法同第1小題
教學(xué)內容：猜數游戲 P32
教學(xué)要求：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì )“7”和“6”的加減法。
2、初步培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“6”和“7”的加減法。
教學(xué)準備：小豆
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜數游戲
1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。
2、邊做游戲邊完成書(shū)上的題目。
3、集體交流。
4、整理板書(shū)。
二、想一想
1、講故事引入題目。
2、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨立完成書(shū)上的兩組題。
3、想像：說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì )有什么情況發(fā)生，生說(shuō)師板演。
三、練一練
1、連一連。根據圖示獨立完成。
2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
3、計算�？凑l(shuí)算得又對又快。
四、數學(xué)游戲
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數學(xué)游戲。
教學(xué)內容：跳繩 P34
教學(xué)要求：
1、在具體的情境中，學(xué)會(huì )“8”和“9”的加減法。
2、指導學(xué)生有條理地思考和表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準備：投影
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么，發(fā)現了什么？
二、提出問(wèn)題，討論
1、觀(guān)察圖提出問(wèn)題。
2、指名回答，列出算式。
3、分小組交流算法。
三、畫(huà)一畫(huà)
１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。
２、組織全班交流，整理出算式。
四、練一練
1、說(shuō)一說(shuō)，填一填，先學(xué)生獨立填寫(xiě)，再指名回答，并說(shuō)出這樣列的理由。
2、口算，看誰(shuí)算得又對又快。
３、湊成9，先指導學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。
五、拓展練習，數學(xué)故事
組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，師巡回指導。
六、課外延伸
放學(xué)后，想一想寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。