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北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊教學(xué)設計全冊有幾瓶牛奶 (北師大版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

教學(xué)內容:    課本76--77頁(yè)。

教學(xué)目標:

1、通過(guò)問(wèn)題的解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“9+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì )計算方法的多樣性,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考,并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養,讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。

3、理解湊十法的含義,在游戲中培養與人合作的觀(guān)念,并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

理解湊十法的含義

教具準備:電子課件、掛圖

學(xué)具準備:小棒

教學(xué)方法

合作學(xué)習,增強學(xué)習氣氛,促進(jìn)學(xué)生思考和計算能力。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲導入

1、湊十“對口令”游戲。

師:我和大家一起做游戲,我說(shuō)一個(gè)數,你們也說(shuō)一個(gè)數,這兩個(gè)數合起來(lái)是10。(老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。)

2、揭題。

師:課件出示,小麗今天幫媽媽送牛奶,現在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書(shū)課題)

生:我通過(guò)數數,知道共有14瓶牛奶。

師:你是怎么算的?。

生1:9+5生2:也可以是5+9。

師:對,可以列兩個(gè)算式。9+5=?你會(huì )算嗎?

二、合作探討計算規律

1、動(dòng)手操作。課件演示

師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?

生1:我是1個(gè)1個(gè)數的。

生2:我注意到一個(gè)箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。

生3:我有更簡(jiǎn)單的方法,左邊格子只差1個(gè)就是10格,可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè),那右邊就剩下4個(gè),一共加起來(lái)就是14個(gè)。

師:現在根據你們所想的方法,用小棒試著(zhù)擺一擺。

(學(xué)生各自操作,教師應引導學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。)

指定一個(gè)學(xué)生演示,并口述操作過(guò)程:我是這樣擺的:右邊已經(jīng)有9個(gè),從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去,盒子里就正好是10個(gè),左邊還有4個(gè),這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。

師:為什么你先拿1個(gè)放在格子里?

生:因為9和1 好朋友正好湊成10。

師:箱子里原來(lái)有9個(gè),再添上1個(gè)正好是10個(gè),這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè),和9個(gè)湊成10個(gè)。

板書(shū):9 + 5 

師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?

生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結果還是等于14。

板書(shū): 9 +5=

師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。

9 + 3 =    7 + 9 =

(首先讓學(xué)生用小棒擺一擺,算一算,再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法,理解湊十法的意義。)

三、鞏固練習

1、課件出示、圈一圈,算一算

師;9 + 4 = ?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應先做示范,引導學(xué)生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數或拆小數等。)

師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們在算4 + 9的時(shí)候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?

(小組討論。通過(guò)討論,使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。)

2、比比誰(shuí)算得快。

9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

(學(xué)生獨立完成,對個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生,可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)

3、課件出示“小貓數魚(yú)”

師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?

生:因為它看到了魚(yú)缸里的魚(yú)。

師:對了,小貓看見(jiàn)魚(yú)高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?

生:小貓在想:“這里一共有幾條魚(yú)?”

師:小朋友你們都來(lái)幫忙吧,寫(xiě)個(gè)算式來(lái)告訴它。

(學(xué)生獨立完成,然后集體反饋)

生1:可以列為:9 + 8 = 17

生2:也可以這樣列式:8 + 9 = 17

 師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?

 生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。

 生2:我們可以教小貓一只一只地數。

生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加等于17。

四、數學(xué)游戲“找朋友”。

   1、首先讓學(xué)生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數交朋友。

   2、以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式,應鼓勵學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。

   3、具體反饋。

五、小結

   今天,我們學(xué)習的加法是9加幾,得數都超過(guò)10,在計算時(shí)我們都是用什么方法?(湊十法)

作業(yè)設計

課本81頁(yè)5、6、7題

板書(shū)設計

                        有幾瓶牛奶

方法一:直接數   方法二:9     +5=14      方法三:  9     +5=14

                                                         

             1    4           4     5

課后反思

 

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