課標內容

《高矮長(cháng)短》是北師大版數學(xué)實(shí)驗教材第一冊第二單元“比較”中的教學(xué)內容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這節課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習了比較《多少大小》的基礎上學(xué)習的又一種比較。這部分內容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習興趣比較高。

教學(xué)目標

學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，初步感知物體有高有矮；知道；通過(guò)操作學(xué)會(huì )比較物體高矮方法；知道物體的高矮是相對的。

通過(guò)猜想、驗證、下結論等環(huán)節，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過(guò)程，初步培養學(xué)生探究的能力，在探究的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習比較的方法。

培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。對身邊物體的比較，使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)

在比較過(guò)程中，差別不明顯的，要利用數量進(jìn)行刻畫(huà)，在比較。

教學(xué)方法

互動(dòng)式教學(xué)

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一、情境引入播放《柯南》片段，你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可厲害呢，為什么呢？因為他觀(guān)察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習他這種細致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細！

活動(dòng)二：觀(guān)察主題圖

出示主題圖

觀(guān)察圖，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上有幾個(gè)人，他們在干什么？引導學(xué)生仔細觀(guān)察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？

把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？

他們三個(gè)人中，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？（比較后板書(shū)：高矮）

圖上的兩個(gè)小朋友，又是誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？

活動(dòng)三：游戲

指名兩個(gè)身高相差不多的學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。有什么方法知道誰(shuí)猜到了？

學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種方法：

①請兩位同學(xué)到前面比一比。（故意讓一個(gè)學(xué)生踮著(zhù)腳尖比）引導學(xué)生發(fā)現不公平。從而讓學(xué)生明白，事物的比較要在同一起點(diǎn)上

②用尺子量一量。

③分別請兩位同學(xué)到墻邊站直，在墻上劃一劃。

通過(guò)驗證誰(shuí)猜對了？

開(kāi)講激趣：利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物--柯南導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

既培養學(xué)生仔細觀(guān)察的良好習慣，又培養了他們的觀(guān)察能力。

聯(lián)系生活實(shí)際，在引導學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些比較？讓學(xué)生明白比較是從生活中得來(lái)的。學(xué)會(huì )比較的方法后，又運用到實(shí)際生活中進(jìn)行比較。

活動(dòng)四 如何比一組學(xué)生的高矮？

選一組學(xué)生上來(lái)比高矮，由高到矮排成一列，然后說(shuō)出誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。

選中間的某一位學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這位學(xué)生比誰(shuí)高，又比誰(shuí)矮。

活動(dòng)五做一做

第16頁(yè)的第1～4題，讓學(xué)生獨立完成，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

活動(dòng)六練一練

引導學(xué)生仔細觀(guān)察，在學(xué)生獨立解題的基礎上，組織他們進(jìn)行交流。

活動(dòng)七 總結全課

活動(dòng)八 下課

每個(gè)小組從矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”說(shuō)一句話(huà)（如我在小組中最高，我比某某高，我比某某矮），再離開(kāi)教室。

讓同組的同學(xué)互相比較高矮，培養了學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間。

面向全體學(xué)生，注重人人參與，激勵人人成功