教學(xué)內容：北師大實(shí)驗教材第一冊60、61頁(yè)
教學(xué)目標：
1、在具體的情景和活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗前后的位置和順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
3、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。
4、會(huì )用前后描述物體的相對位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養學(xué)生的空間觀(guān)念和積極的學(xué)習情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設有趣的生活情境讓學(xué)生獲得知識的情感體驗
（1）、結合學(xué)生參加過(guò)的活動(dòng)，談話(huà)引入。
師：上周學(xué)校舉行了全校運動(dòng)會(huì )，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個(gè)好消息，森林里也在舉行運動(dòng)會(huì )，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們去看看。
（2）感知“前后”的意義
（課本60頁(yè)）小朋友，你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生先自己說(shuō)，然后在讓同桌學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)）師：誰(shuí)能把小朋友們看見(jiàn)的情景完整地說(shuō)出來(lái)？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師：如果小動(dòng)物們再繼續跑，你想它們的前后順序會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？
師：說(shuō)說(shuō)會(huì )發(fā)生什么變化？）
師：現在的前后位置是怎樣的？同桌互說(shuō)后再全班匯報。
（可給合這個(gè)變化，進(jìn)行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會(huì )象動(dòng)物們賽跑那樣，會(huì )出現暫時(shí)落后的情況，暫時(shí)的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續努力，最終會(huì )超過(guò)別人的。
師：現在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的--？老師在黑板的--？找一個(gè)學(xué)生合作，某某在老
師的哪一面？換一個(gè)位置合再問(wèn)。師：請你們記�。好娉姆较蚓褪�？背對的方向是？（板書(shū)）：前后
二、對所學(xué)加深理解
（1）、“填一填”賽車(chē)：談話(huà)引入：你們看完了動(dòng)物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場(chǎng)上去，（課本60 頁(yè)下面的插圖）這里正在舉行的是動(dòng)物們的賽車(chē)比賽，參加這次比賽的動(dòng)物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動(dòng)物們進(jìn)行賽車(chē)比賽嗎？說(shuō)說(shuō)比賽的情況后。
（2）、結合實(shí)際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學(xué)沒(méi)有參加成賽車(chē)，很失望，現在教師就有一個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們都參加（全體起立），說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)？前面有幾個(gè)人？后面是誰(shuí)？后面有幾個(gè)人？你這一列一共有幾個(gè)人？然后向后轉，再說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習鞏固知識練一練（課本61頁(yè)練一練第2、3）1、兒童樂(lè )園笑笑她們看完了森林運動(dòng)會(huì )，又來(lái)到了“兒童樂(lè )園”。小朋友們請觀(guān)察，她們現在正在做什么？說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，然后再說(shuō)給大家聽(tīng)。（結合園中情景，滲透思想教育--她們很遵守公共秩序）問(wèn)：笑笑的前面有幾個(gè)人？后面呢？從前面數笑笑排在第幾？從后面數呢？這一排一共
有幾個(gè)人？
2、公園--動(dòng)物園師：小朋友們看，笑笑她們現在又準備到哪里去？你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？現在我們和笑笑她們一起去動(dòng)物園，我們已經(jīng)走到了公園，下一站是什么地方？該怎么走？（認識路標）小朋友再看看到動(dòng)物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點(diǎn)引導學(xué)生認識站牌）那么現在我們要從動(dòng)物園返回火車(chē)站，要走幾站路？
3、數學(xué)故事
讓學(xué)生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽(tīng)，再講給全班
四、全課小結
師：小朋友在這節課的學(xué)習中，你知道些什么？