四   分類(lèi)

一、教材分析：

   《整理房間》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)北師大版的小學(xué)數學(xué)一年級上冊第四單元第一節。本節課是在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)課，會(huì )應用到在第二單元學(xué)習的比較。本節課是分類(lèi)的開(kāi)始，也是以后學(xué)習“在同一標準下的一致性分類(lèi)”和“不同標準下的多樣性分類(lèi)”的基礎。為讓學(xué)生能比較直觀(guān)地認識分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，養成有條理地整理事物的習慣。

二、學(xué)生分析：

    本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，日常生活中分類(lèi)的應用隨處可見(jiàn)，如：書(shū)店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場(chǎng)所出入，有一定的生活經(jīng)驗。通過(guò)創(chuàng )設生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，以小組合作學(xué)習的學(xué)習形式，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達能力，體驗數學(xué)與生活之間的關(guān)系。

三、設計理念：

    在教學(xué)中選擇貼近學(xué)生生活的素材，通過(guò)整理房間等活動(dòng)展開(kāi)，使學(xué)生體會(huì )了分類(lèi)的思維方式，感受了分類(lèi)在生活中的用途，并有利于幫助學(xué)生養成良好的生活習慣，進(jìn)一步體會(huì )在生活中處處有數學(xué)。 

四、教學(xué)目標： 

1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按照一定的標準對身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理。

2、初步體驗將生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養成有條理整理身邊事物的習慣。

3、結合生活情境，進(jìn)一步體會(huì )生活中處處有數學(xué)。

4、結合本課教學(xué)對學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育、環(huán)保知識教育。

五、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。

六、教具、學(xué)具準備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。

七、教學(xué)流程： 

（一）創(chuàng )設情境，引入課題--整理房間

    同學(xué)們，你們會(huì )收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀(guān)一個(gè)非常特別的房間！請大家把課本翻到第56頁(yè)，一起來(lái)看這個(gè)小朋友的房間。就是這間了！

1、對課文的初步感知。詢(xún)問(wèn)“小朋友，小明的房間給你感覺(jué)怎樣？”

（凌亂、不整潔、找東西不好找）

2、仔細觀(guān)察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

（書(shū)、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車(chē)。）

3、限時(shí)一分鐘，小組討論該如何整理這個(gè)房間。

      生1：兩件衣服要放到衣柜里。

生2：學(xué)習用的筆、書(shū)、文具盒、本子要放在一起。

生3：三個(gè)球是體育用品要放在一起。

生4：小汽車(chē)、小熊都是玩具要放一起。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎？

生1：看起來(lái)整潔、干凈。

生2：東西好找。

生3：學(xué)習用品、玩具要分別放。

4、總結：像這樣把同一類(lèi)的東西放在一起，就叫“分類(lèi)”。整理房間的時(shí)候就要按照一定的標準進(jìn)行分類(lèi)整理，這樣才能把房間整理得井井有條。

5、出示整理好的房間。問(wèn)學(xué)生“整理過(guò)后的房間給你的感覺(jué)又是如何？”

（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀(guān)。）

（二）動(dòng)手實(shí)踐，體驗分類(lèi)

活動(dòng)一：貼一貼

小組合作，利用最短的時(shí)間，把資料袋中的物品進(jìn)行分類(lèi)，各小組匯報自己的結果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長(cháng)短分類(lèi)）

活動(dòng)二：擺一擺

首先讓學(xué)生知道老師在講臺上放著(zhù)哪些東西；接著(zhù)給時(shí)間他們考慮該如何分類(lèi)、擺放那些東西；然后叫一個(gè)學(xué)生上講臺擺一擺；再接著(zhù)問(wèn)是否有其他分發(fā)的，有的話(huà)也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結學(xué)生分得對不對并指導。

（三）聯(lián)系生活，感受分類(lèi)

師：這節課，我們不但學(xué)會(huì )了整理房間，還會(huì )分其他物品，現在請你們把咱們教室里的人分一分，你打算怎樣分？

生1：大人（老師）分一類(lèi)，小孩分一類(lèi)。

生2：男的分一類(lèi)，女的分一類(lèi)。

生3：個(gè)兒高的分一類(lèi)，個(gè)兒矮的分一類(lèi)。

生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類(lèi)，8歲的分一類(lèi)。

生5：我把戴眼鏡的分一類(lèi)，不戴眼鏡的分一類(lèi)。

……

師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類(lèi)擺放現象？誰(shuí)愿意給大家講一講。

生1：家里的東西是分類(lèi)放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）課堂小結

請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)到了什么？以后應該怎樣去做，使自己成為一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)家的孩子。

（五）課外作業(yè)

  請同學(xué)們回家后整理自己的房間，跟同伴說(shuō)說(shuō)你們的想法。比一比，看誰(shuí)是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦的孩子。