第三課時(shí)
玩具
教學(xué)目標
1．用實(shí)物體會(huì )數的意義，感受身邊的數學(xué)．
2．培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考自主探索的能力．
3．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )數數、讀數、寫(xiě)數.
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確數出物體的個(gè)數．
2.區分單雙數.
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)數字．
教具、學(xué)具
數字卡片 水果
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境．
教師：開(kāi)學(xué)這幾天，你認識了哪些新朋友？有幾個(gè)？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)．
2．指名回答．
教師：誰(shuí)認識了新朋友？有幾個(gè)？
生1：我認識了小明1個(gè)新朋友.
生2：我認識了小明，小花2個(gè)新朋友.
生3：我認識了小明，小花，小麗3個(gè)新朋友.
生4：我認識了小明，小花，小麗還有老師4個(gè)新朋友.
……
師：對了，老師也是你們的好朋友.你們喜歡老師嗎？
教師板書(shū)： 1 2 3 4 5 （根據學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)）
小結：通過(guò)“介紹新朋友”的情節引入，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望興趣.
教師：老師認識了一位小朋友叫“調皮”，他也認識了一位新朋友“開(kāi)心”．有一天，“調皮”請“開(kāi)心”到家里做客．
二 探究新知
活動(dòng)一
1.出示主題圖
師：看這幅圖，你們都看到了些什么？
生：小朋友在玩玩具.
師：他們在玩些什么玩具？請你數一數，各有多少？
生：有5個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球.
師：你是怎樣知道這些物體的數量的？
生：數出來(lái)的.
師：你是怎樣數的呢？
生：一個(gè)一個(gè)的數、兩個(gè)兩個(gè)的數.
活動(dòng)二 小勇士
指名數一數．說(shuō)一說(shuō)．
1．小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？
�。ㄈ齻�(gè)三個(gè)的數、五個(gè)五個(gè)的數、十個(gè)十個(gè)的數……）
2．小組合作：數出鉛筆盒里文具的個(gè)數．
3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？
生1：我準備拿2個(gè)洋娃娃請好朋友玩．
生2: 我準備拿4輛小汽車(chē)請好朋友玩．
生3: 我準備拿5把玩具請好朋友玩．
小結：通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì )數數時(shí)要一一對應，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數學(xué).
活動(dòng)三 指導書(shū)寫(xiě)．
師：我們大家都會(huì )數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎
樣寫(xiě)呢？誰(shuí)會(huì )寫(xiě) 1 ? 2怎么寫(xiě)?
（指名板書(shū)）
師：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規呢？
（出示田字格及示范字）
師：讓我們一起來(lái)練習怎么寫(xiě)，好不好？
生：好！ （生描示范字，師巡視指導．）
比較：你認為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處？
小結：先引導學(xué)生觀(guān)察數的寫(xiě)法,有了認識之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)四 單雙兄弟
師：說(shuō)了這么長(cháng)時(shí)間大家餓不餓��？
生：餓了.
生1：老師我看見(jiàn)你今天上課來(lái)拿了好多水果.
師：真是小饞貓！那你們想不想吃��？
生：想.
（教師出示準備好的水果）
師：誰(shuí)能說(shuō)一下我都拿了什么？各有多少？
生1：1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)香蕉、3個(gè)桔子、4個(gè)石榴、5個(gè)獼猴桃.
師：大家說(shuō)他說(shuō)的對嗎？
生：對！
師：什么水果最多？什么最少？
生：獼猴桃最多，蘋(píng)果最少.因為1小于5.
師：你們真聰明.現在老師就把水果分給你們，好不好？
在分之前老師還要告訴你們，香蕉和石榴師雙的，蘋(píng)果、桔子還有獼猴桃師單的.
（教師明確1、3、5叫單數，2、4叫雙數.）
小結：通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數字之間的大小關(guān)系，同時(shí)把水果分給小朋友，進(jìn)一步增加了學(xué)生的學(xué)習的興趣.
三 課堂作業(yè)新設計
1.教材第7頁(yè)第1題.
2.教材第7頁(yè)第2題.
3.教材第7頁(yè)第3題.
四 板書(shū)設計
玩具
1 2 3 4 5
單數：1、3、5
雙數：2、4
五 課堂小結
1．本節課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數數的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗、感悟一些數數的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng )設各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習情境，提供學(xué)生參與學(xué)習的各種機會(huì )，鼓勵學(xué)生在生活中增強了應用意識，感受到了數學(xué)知識來(lái)源于生活，還可以應用于生活．
2．數學(xué)的學(xué)習不僅在課上、課下，也不應該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應該利用恰當時(shí)機進(jìn)行拓展．如數數的方法，以及單數與雙數的概念，教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習打下了基礎．
第四課時(shí)
小貓釣魚(yú)
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步了解0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認識0在數中的順序，會(huì )讀寫(xiě)0．www.xkb1.com
2．指導學(xué)生規范寫(xiě)0，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
1．初步了解0的含義，0在數中的順序，會(huì )讀寫(xiě)0．
2．指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣．
教學(xué)難點(diǎn)
理解0的三個(gè)含義
教具準備
錄音機、直尺、溫度計、卡片
教學(xué)方式xkb1.com
活躍式、啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一 創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣．
師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？
想不想聽(tīng)��？�。ǚ配浺�，聽(tīng)故事．）
小結：借助“小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀(guān)形象地看到變化過(guò)程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數感．
二 探究新知
活動(dòng)一 出示主題圖．（小貓釣魚(yú)）
師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫(xiě)在下面的田格里嗎？
生：能.（齊聲）
師：小黃貓1條魚(yú)頁(yè)沒(méi)有釣到，在它的底下應該寫(xiě)幾？
生：寫(xiě)“0”.
師：現在我們來(lái)看小明寫(xiě)的.你們認為他哪寫(xiě)的好嗎？哪寫(xiě)的不好 呢？
生：“0”要寫(xiě)的像雞蛋. 新課標第一網(wǎng)
師：好！今天我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)“0”．
（板書(shū)：0的認識）
(師指著(zhù)小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？)
生：什么也沒(méi)有.
活動(dòng)二 直尺
師：看老師手里的直尺.誰(shuí)能告訴老師直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開(kāi)始的？
生：這些數是按順序排列的，從0 開(kāi)始的）
師：這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？
小結：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．
活動(dòng)三 溫度計
師：在溫度計上也有0，這個(gè)0又是什么意思？
師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結冰了．
小結：在這一環(huán)節讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，找出“0”，并說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0” 不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學(xué)生直觀(guān)體會(huì )“0”的實(shí)際含義．
三 指導書(shū)寫(xiě)
師：我們在這么多地方見(jiàn)過(guò)0，那0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？請大家看老師怎么寫(xiě).
（教師在黑板上邊演示邊講解）
師：0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線(xiàn)中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線(xiàn)，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線(xiàn)焦點(diǎn)的地方，與豎中線(xiàn)接觸，然后向右下拐，到下邊線(xiàn)中間偏左的地方與下線(xiàn)接觸，再往上拐到中線(xiàn)附近，與右邊線(xiàn)接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接．
師：聽(tīng)明白了嗎？請你們拿出紙和筆和老師一塊寫(xiě)．
師：你們寫(xiě)的真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還要注意寫(xiě)字姿勢.
四 課堂作業(yè)新設計
1.教材第9頁(yè)第1題.
2.教材第九頁(yè)第2題.
3.教材第9頁(yè)第3題.看一看連起來(lái)后師什么.
（小熊舉重）
五 板書(shū)設計（略）
六 課堂小結
讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數學(xué)，增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識．