一 、教學(xué)目標

1、認識1~5，會(huì )用1~5這5個(gè)數表示物體的個(gè)數。

2、知道1~5的先后順序，會(huì )正確讀、寫(xiě)1~5。

3、培養觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。

二、預計教學(xué)時(shí)間： 1 節

三、教學(xué)重難點(diǎn)

知道1~5的先后順序，會(huì )正確讀、寫(xiě)1~5。

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣

  師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀(guān)了。小朋友們可開(kāi)心啦！讓我們一起來(lái)瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。

（二）看圖認數、讀數，從現實(shí)中抽象出數

1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數量各是多少？（學(xué)生小組內交流，教師有意識引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數書(shū)，有序觀(guān)察。）

 2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數字卡片）

2、教師：圖中還有什么？他們的數量各是多少？

3、教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！像同學(xué)們說(shuō)的一樣，生活中許多事物的個(gè)數都可以用數來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數可以用1表示，2頭犀�？梢杂�2表示，2棵小樹(shù)也可以用2表示。你會(huì )想老師這樣說(shuō)嗎？

4、認讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應的數字卡片擺在桌子上。

（三）反饋實(shí)踐

1、教師說(shuō)一個(gè)數字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數嗎？

2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數嗎？

     從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數的該奶奶，發(fā)展數感。

（四）感知數的順序

1、逐次感知1~5的順序

      教師示范，學(xué)生跟著(zhù)擺。

      先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？

      再擺一個(gè)，是幾個(gè)？

……

      依次感知3、4、5的來(lái)源。

2、整體感知

（1）出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊。

    請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。

（2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數是幾？3的前面一個(gè)數是幾？后面一個(gè)數是幾？

然后同坐相互問(wèn)答。

（3）從1數到5，在從5倒數到1。

       借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì )算能夠整體感知數與數之間的橫向關(guān)系。

（五）開(kāi)放性活動(dòng)

1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。

2小結：生活中有很多物體的數量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。

3、游戲：

（1）這個(gè)數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

（2）這個(gè)數在4的前面，有可能是幾？

（3）這個(gè)數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數字嗎？為什么？

（六）認一認，寫(xiě)一寫(xiě)

     師生共同概括出1~5的形狀特征，指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

（七）初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區別

        在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只？第一只是什么？……

（三） 鞏固練習

【基礎練習】

1、圈一圈

2、下面的數字你認識嗎？請把寫(xiě)有你認識的數字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。

上面一共有（  ）面小旗子，有（  ）面小旗子涂上了顏色。

3、請你把與數字同樣多的部分圈起來(lái)。

1、 先數一數，照樣子畫(huà)下來(lái)。

2、 請你把與圖中數量相同的〇涂上顏色。

【提高練習】

3、 請你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫(huà)上☆。

【拓展練習】

4、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個(gè)人嗎？