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《11-20各數的認識》單元教學(xué)設計 (人教新課標一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

一、學(xué)生學(xué)習情況分析

學(xué)生在前面的學(xué)習中,已經(jīng)掌握了1~10各數的認識。包括數的讀、寫(xiě)、組成、大小比較以及10以?xún)葦档募訙p法計算等內容,利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行類(lèi)推教學(xué),相信困難不會(huì )很大。目前學(xué)生對10以?xún)葦档恼J識已經(jīng)掌握,本單元的學(xué)習只是在原來(lái)的基礎上加以擴充和引申,并對知識掌握的要求有所提高,本知識點(diǎn)建議以學(xué)生活動(dòng)為主,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作的方法進(jìn)行學(xué)習。使所學(xué)的新知識不斷內化到已有的認知結構中。

二、本單元教學(xué)目標

1、認識11-20各數,能正確數數、讀數和寫(xiě)數,并掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>

2、初步了解十進(jìn)制,會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>

3、能正確口算10加幾和相應的減法。

4、根據所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、初步培養觀(guān)察、估算能力。

6、繼續培養學(xué)生合作意識。www.xkb1.com

三、本單元學(xué)習內容的前后聯(lián)系

四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、能正確數數、讀數和寫(xiě)數及比較它們的大小。

2、能正確掌握數位:十位與個(gè)位。

3、能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn):

熟練口算10加幾和相應的減法。

五、本單元知識框架

數數→讀數→順序和大小→寫(xiě)數→個(gè)位和十位→10加幾和相應的減法

六、本單元評價(jià)要點(diǎn)

1、能認、讀、寫(xiě)11---20各數。

2、掌握20以?xún)葦档捻樞,?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>

3、根據所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

七、各小節教學(xué)目標及課時(shí)安排

本單元計劃課時(shí)數: 3節

教學(xué)內容 教學(xué)目標 計劃課時(shí) 授課日期

《11~20各數的認識》第84頁(yè)-86頁(yè) 1、認識11~20各數,能正確數數、讀數和寫(xiě)數。

2、初步了解十進(jìn)制,會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>

3、初步培養估算能力。

4、繼續培養學(xué)生合作意識。

1

10加幾和相應的減法 1、掌握10加幾和十幾減幾的計算方法,并且能夠正確地進(jìn)行。

2、通過(guò)看圖列式,體會(huì )加減法之間的聯(lián)系。

3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

1

練習課 查缺補漏 1

合     計 3

八、各課時(shí)教學(xué)設計

 

11~20各數的認識

一、教學(xué)目標

1、通過(guò)猜一猜、數一數、擺一擺等方法,認識11~20各數,理解數的順序、大小、并學(xué)會(huì )數數。

2、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,充分感知10個(gè)一是1個(gè)十,并培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。

3、樹(shù)立估算意識,培養學(xué)生的數感。

4、認識個(gè)位和十位

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)11――20各數,掌握數的組成、順序及大小。

2、認識十位與個(gè)位。

難點(diǎn):理解計數單位“十”,建立“十進(jìn)制“的概念,

三、教學(xué)活動(dòng)

教  學(xué)  流  程 設 計 意 圖

一、基礎訓練:

3+2=    2+7=    10-9=    7-4=    8-4=

6+4=    6+3=    5+5=    9-8=    8+1=

二、新知學(xué)習:

(一)、情境引入,揭示課題。

1、引入

⑴小朋友,你們成為小學(xué)生后,你們的爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習,小明媽媽也為他準備了許多學(xué)習用品,你看,鉛筆就買(mǎi)了這么多。(教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒)

⑵猜一猜,有幾枝?

⑶到底幾枝?你有什么好辦法?(數一數)怎樣數?

⑷再拿出另一個(gè)放有20枝鉛筆的筆筒,問(wèn):這里有幾枝?肯定比12枝多,到底有幾枝?(數一數)

師:一枝一枝地數,你感覺(jué)怎么樣?(慢、麻煩)

2、請你用自己喜歡的方法,很快地數出12根小棒,把多余的推到一邊。(生數小棒)

3、揭示課題

(二)、操作觀(guān)察,探索新知

1、提出問(wèn)題

請小朋友想一想,這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根?

2、擺小棒,感知“十”。 

⑴動(dòng)手操作、擺一擺。

⑵同桌交流,看看別人是怎樣擺的?

⑶全班交流。

①你是怎樣擺的?上臺展示

a. |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |

b.||  ||  ||  ||  ||  ||  

c.| | | | |   | | | | |  | |

d.      | |

e.……

②比較:你認為哪一種擺法就能很快看出是12根?為什么?

【備選】若學(xué)生意見(jiàn)不統一時(shí),用課件演示每幅畫(huà)面出現的2秒后消失,問(wèn):有幾根小棒?

(1)| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

(2)||  ||  ||  ||  ||  ||  ||  ||  ||  ||  |

(3)   | |

③現在你喜歡哪一種擺法?那就用我們自己最喜歡的方法再來(lái)擺一擺剛才的12根小棒。

⑷理解10個(gè)一是1個(gè)十。ww w. xkb1. co m

這一捆有幾根?(10根)也就是10個(gè)一,幾個(gè)十?(1個(gè)十)

小結:10個(gè)一是這一捆,1個(gè)十也是這一捆,所以我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。

3、擺小棒,說(shuō)組成。

⑴師擺13,邊擺邊說(shuō)。

1個(gè)十,3個(gè)一組成13。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)13是由1個(gè)十,3個(gè)一組成的。

⑵生擺15,說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?

⑶擺一個(gè)比10大且不超過(guò)20的數,你喜歡擺幾就擺幾?

①你擺了幾,讓其它小朋友說(shuō)說(shuō)你擺了(  )個(gè)十,(  )個(gè)一。

②說(shuō)說(shuō)你擺了(  )個(gè)十,(  )個(gè)一,讓小朋友猜你擺了幾?

小結:要擺一個(gè)十幾的數,比較簡(jiǎn)單的方法是先擺一個(gè)十,再擺幾個(gè)一。

4、看直尺,理解數的順序、大小。

剛才小朋友認識了一些數,這把尺子上也有一些數。

⑴放到投影上放大,0~10。

⑵猜10后面有哪些數?比19大1的是(   )。順數、倒數。

⑶看到直尺上的數,你知道了什么?

如:比11大1的數是12。

18的鄰居有19和20。

15的前面是(   ),后面是(   )。

……

⑷現在你能按一定順序給這些數據排排隊嗎?

11、13、15、10、14

5、認識數位

(1)利用計數器認識“個(gè)位和十位”的位置

(2)教學(xué)個(gè)位和十位上的數字所表示的意義

(3)看計數器的算珠寫(xiě)數,看數字在計數器上撥珠(或畫(huà)珠)

(三)、鞏固練習、實(shí)踐運用

基礎練習:

1、填空:

(1)1個(gè)十和6個(gè)一組成(  。。

(2)17里面有(  。﹤(gè)十和(   )個(gè)一。

(3)20里面有(  。﹤(gè)十。

(4)一個(gè)兩位數,十位和個(gè)位上的數都是1,這個(gè)數是(  )。

(5)和19相鄰的兩個(gè)數是(  )和(  )。

2、做課本第85頁(yè)的做一做和第87頁(yè)的4、5題

 

 

 

3、做課本86頁(yè)的做一做

 

提高練習:

1、課本第87頁(yè)的第2題

 

2、用1、0、2這三張數字卡片,你能擺出幾個(gè)不同的兩位數?

3、實(shí)際運用

⑴獎紅花。

⑵到現在為止,你有幾朵紅花?

⑶你能運用今天學(xué)到的知識,圈一圈,畫(huà)一畫(huà),讓大家一看就知道有幾朵紅花?

②誰(shuí)的紅花最多?

以后自己數出10朵,先圈一圈,再到老師那里換表?yè)P信,這樣既幫助自己,又方便了老師。

拓展練習:

動(dòng)腦筋:找規律填數。

(1)1、3、5、(  )、9、(  )、(  )

(2)20、(  )、16、(  )、12、(  )

(3)5、(  )、15、(  )、(   )、30

四、課堂總結。(略)

問(wèn)題情境的創(chuàng )設,從猜測到驗證,讓學(xué)生感受到數數不是枯燥無(wú)味的,而是解決問(wèn)題的一種方法。這樣既尊重學(xué)生的起點(diǎn),檢查數數的情況,又引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望。

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尊重學(xué)生的有不同擺法,并一一展示,既體現解決問(wèn)題策略的多樣化,又為-學(xué)生感知十進(jìn)制的優(yōu)越性提供了豐富的背景材料。

當意見(jiàn)不統一時(shí),教師提供反面材料,讓學(xué)生通過(guò)比較,真實(shí)地體驗到10根扎成一捆的優(yōu)越性。此時(shí)把10根扎成一捆不是教師告知的,而是學(xué)生通過(guò)體驗而獲得的。

認識計數單位“十”是本節課的難點(diǎn),在感知的基礎上,借助小棒直觀(guān)操作演示,使抽象的知識具體化、形象化。

通過(guò)不同形式的“擺、說(shuō)”練習,讓學(xué)生建立數學(xué)模型十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

開(kāi)放問(wèn)題,把無(wú)序變?yōu)橛行蚩梢允菑拇蟮叫,也可以從小到大,給予學(xué)生更大的思考空間。

《10加幾和相應的減法》教學(xué)設計

一、教學(xué)目標:

1、掌握10加幾和十幾減幾的計算方法,并且能夠正確地進(jìn)行。

2、通過(guò)看圖列式,體會(huì )加減法之間的聯(lián)系,

3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握10加幾及相應的減法的計算方法,并能正確計算。

三、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)的組織與實(shí)施

(含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)) 設計意圖

一、基礎訓練

1、口算訓練:

( )+5=9   ( )+4=7   ( )+8=10

10-( )=4  ( )-2=8    5-(  )=2

6+(  )=7     (  )+4=9    10+(  )=10

2、口答

(1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數是多少 。     

(2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的數是多少 。        

(3)13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

(4)19里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一   。 

二、新知學(xué)習:

(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接引入

1、(出示卡片13)這是多少?

2、請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。

3、看著(zhù)你自己擺的小棒圖,說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式?

4、出示兩組算式:

    (一)     (二)

10+5=      11+6=

8+10=      14+2= 

1+10=      16+1=

10+9=      18+1=

(1) 問(wèn):請觀(guān)察第一組題有什么發(fā)現?

(2) 師:對,今天我們就來(lái)一起研究10加幾。(板書(shū)課題)

學(xué)生獨立計算,問(wèn):為什么能算得有對又快?

小結:對,十加幾就是十幾。

練一練:

10+7=   10+6=   10+4=    10+9=

(3)生獨立計算第二組題并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

小結:計算時(shí)只要相同數位上的數進(jìn)行相加,也就是個(gè)位上的數加個(gè)位上的數,十位上的數加十位上的數。

練習:

11+3=   13+5=    12+4=    16+2=

師:在加法算式里,我們把相加的兩個(gè)數都稱(chēng)“加數”,等號后面的數稱(chēng)“和”。

(4)出示第三組算式:

13-1=

15-2=

18-6=

17-7=

師:剛才我們研究10加幾時(shí)是先觀(guān)察---發(fā)現---獨立算---說(shuō)方法這樣一步步研究的,下面這一組算式請同學(xué)們按照剛才研究的步驟來(lái)研究十幾減幾。

問(wèn):在減法里每一個(gè)數都有它固定的名稱(chēng),你知道嗎?

師:為了使用方便,科學(xué)家們也給它們起了名字,減號前面的數稱(chēng)“被減數”,減號后面的數稱(chēng)“減數”,等號后面的數稱(chēng)“差”。

你是怎樣算的?

小結:當被減數個(gè)位上的數大于減數時(shí),計算時(shí)就用被減數個(gè)位上的數去減減數,十位不變。

5、計算下面各題,看你能發(fā)現什么?

10+3=       13-3=

3+10=       13-10=

11+2=       13-2=

2+11=    

通過(guò)比較:初步體會(huì )加減法之間的關(guān)系。 通過(guò)觀(guān)察-分析-做題-說(shuō)算法的過(guò)程,讓學(xué)生理解10加幾的計算方法。

通過(guò)觀(guān)察-分析-做題-說(shuō)算法的過(guò)程,讓學(xué)生理解十幾減幾的計算方法。

三、鞏固練習

基礎練習

1、看圖填空:

 

2、直接寫(xiě)出得數

10+7=       14-4=

11+3=       13-2=

3、連線(xiàn)

 

4、

 

提高練習

1、

 

2、在(   )里填上合適的數:

16-(   )=6         15-(   )=10

10+(   )=17       8+(   )=18

2+(    )=12       (    )=10=19

3、填一填。

( )+( )+( )=18  19-( )-( )=( )

拓展練習

用3、13、16、18中的三個(gè)數寫(xiě)兩道加法和兩道減法的算式。

                                       

                                       

知識檢測:

1、口算比賽。(2分鐘)

11+2=    13-1=    10+7=    15-5=

8+10=    16-4=    13+3=    19-3=

10+10=   17-5=    15+4=    20-20=

16+1=    18-3=    11+7=    14-4=

2、看圖寫(xiě)算式。

               

(   )       (   )=(  ) 

(   )       (   )=(  )

   (   )       (   )=(  )

   (   )       (   )=(  )

3、 在()里填上“+”或 “-”

10( )7=17     18( )8=10   10(  )10=20

3( )10=13     20( )20=0   5(  )13=18

4、在( )里填上合適的數。

9+()=19   ( )-6=10    12+( )=16   6+()=10

10+( )+( )=12       19-( )-( )=6

5、填一填。

18的個(gè)位是( ),十位是( );

1個(gè)10和5個(gè)1合起來(lái)是(  );

13里面有(  )個(gè)10和(  )個(gè)1;

15里面有(  )個(gè)1和(  )個(gè)10;

17的前面是(  ),后面是(  )。

6、 在(  )里填上“<”、“>”、“=” 。

13( )15   14-2( )12   10( )10+5    10( )10-0

13-2(  )12-2   17(  )10+8     13+2(  )16

7、看圖列式計算。

(1)             

                    ?個(gè)

(   )〇(   )=(   )

(2)                       

                                          14個(gè)

(   )〇(   )=(   )   

(3)                

18個(gè)

(   )〇(   )=(   )   

全堂總結(略)

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