板書(shū)設計
課題
教學(xué)內容：5以?xún)葦档募臃?/p>
教學(xué)目標
知識與能力。
使學(xué)生結合具體情境初步體會(huì )加法的意義，認識加號。
能正確計算5以?xún)鹊募臃�，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
通過(guò)具體直觀(guān)的情境，使學(xué)生體會(huì )“加法交換律”的含義。
過(guò)程與方法
使學(xué)生結合具體情境，體會(huì )感受新知識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
使學(xué)生初步體會(huì )生活里有許多計算的問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習數學(xué)的興趣和數學(xué)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準備
圓片若干個(gè)、小棒。
創(chuàng )設情境，理解加法含義。
指導看課本18頁(yè)圖，創(chuàng )設情境。師：圖中畫(huà)了什么？
理解加法含義。師：2輛車(chē)和一輛車(chē)合起來(lái)是幾輛車(chē)？你怎么知道的？
師根據學(xué)生回答指明：把兩部分合起來(lái)，可以用加法計算。今天我們就來(lái)學(xué)習5以?xún)鹊募臃�。（板�?shū)：5以?xún)鹊募臃ǎ?/p>
認識加號。
師：在數學(xué)上，2和1加起來(lái)，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書(shū)：2+1=3
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認識了一個(gè)新符號，你準備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：請拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓片？你怎樣列式？
生：3+2=5
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來(lái)的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
全班交流，代表匯報。
算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。www.xkb1.com
師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個(gè)算式。
學(xué)生獨立完成，師巡視指導，注意個(gè)別指導以及觀(guān)察各學(xué)生的計算能力。
集體反饋，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、一圖兩式，體會(huì )加法交換律。
1、引導學(xué)生觀(guān)察圖，提出數學(xué)問(wèn)題。
2、觀(guān)察對比，找出規律。
師：一共有幾枝鉛筆，你會(huì )列算式嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)不同的算式。）大家觀(guān)察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現什么？
（鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數的位置和不變“的規律。）
課堂活動(dòng)。
說(shuō)一說(shuō)，填一填。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
畫(huà)一畫(huà)，算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨立完成，教師巡視個(gè)別指導。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學(xué)生獨立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫(xiě)出幾個(gè)不同的算式。
小組代表匯報，全班交流。
總結。
布置作業(yè)。
板書(shū)設計
課題
5以?xún)葦档慕M成
教學(xué)內容：課本第9頁(yè)的例5，課堂活動(dòng)的第3題。
教學(xué)目標
知識與能力：
使學(xué)生通過(guò)操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
過(guò)程與方法
使學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察，動(dòng)手操作來(lái)感知學(xué)習內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生良好的觀(guān)察、操作和表達能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準備
投影儀、數字卡片、5根小棒。
復習舊知。
復習寫(xiě)數。
新授。
創(chuàng )設情境，小組學(xué)習5的組成。
創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰(shuí)的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導。）
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來(lái)，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現有按順序分的。）
師：老師發(fā)現有同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說(shuō)邊自己按順序分一分。
小結。
我們通過(guò)分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習4、3和2的組成。
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導。
交流匯報展示。
課堂活動(dòng)
出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）
反饋、集體評議。
總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。