課題
教學(xué)內容：課本第9頁(yè)的例5，課堂活動(dòng)的第3題。
教學(xué)目標
知識與能力：
使學(xué)生通過(guò)操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
過(guò)程與方法
使學(xué)生通過(guò)認真觀(guān)察，動(dòng)手操作來(lái)感知學(xué)習內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生良好的觀(guān)察、操作和表達能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準備
投影儀、數字卡片、5根小棒。
復習舊知。
復習寫(xiě)數。
新授。
創(chuàng )設情境，小組學(xué)習5的組成。
創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰(shuí)的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導。）
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來(lái)，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現有按順序分的。）
師：老師發(fā)現有同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說(shuō)邊自己按順序分一分。
小結。
我們通過(guò)分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習4、3和2的組成。
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導。
交流匯報展示。
課堂活動(dòng)
出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）
反饋、集體評議。
總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設計
課題
比較
教學(xué)內容：課本第12--13頁(yè)的例1、例2、例3，課本第14頁(yè)的課堂活動(dòng)第1--3題。
教學(xué)目標
知識與能力
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
初步學(xué)會(huì )用“一一對應”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
讓學(xué)生在數一數、比一比、擺一擺的過(guò)程中，體驗一些比較的方法。
使學(xué)生認識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會(huì )根據所出示的“》”、“《”、“=”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，培養學(xué)生初步的符號化的思想方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、比較和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知數學(xué)知識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和主動(dòng)參與學(xué)習的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準備
蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。
導入。
指導看情境圖1。
新授。
數一數。
觀(guān)察圖，你看到了什么，有多少呢？
比一比。
引導觀(guān)察，初步感知同樣多。
師：花叢中有3朵盛開(kāi)的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應好。）
師：蜜蜂和花誰(shuí)多？你是怎么知道的？
生答。
師：蜜蜂和花一個(gè)對一個(gè)，沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：
3=3
學(xué)生認識“=”，書(shū)空后齊讀。
動(dòng)手操作，理解“多“和“少”。
師：蜻蜓和蜜蜂比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。
學(xué)生操作，教師巡視，指導學(xué)生擺的時(shí)候要一一對應。
學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因為擺的時(shí)候有一只蜻蜓多出來(lái)了。
師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：
4》3
學(xué)生認識“》“，學(xué)生跟著(zhù)老師書(shū)空，齊讀。
師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說(shuō)？
引導學(xué)生說(shuō)出：蜜蜂比蜻蜓少。
師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫(xiě)作：
3《4
學(xué)生認識“〈“號，跟著(zhù)老師書(shū)空，然后齊讀。
同桌討論：大于號，小于號有什么不同？
寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨立書(shū)寫(xiě)符號。
擺一擺，填一填。
師：請小朋友第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺5個(gè)三角形，想一想誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？
（讓學(xué)生獨立完成書(shū)本第13頁(yè)例3。）
小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。
師強調：無(wú)論是大于號，還是小于號，開(kāi)口都向著(zhù)大的數。
應用拓展。
同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。
一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。
同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說(shuō)一句話(huà)。
2、說(shuō)出你生活中同樣多，多些，少些的例子。
課堂活動(dòng)。
看圖填數。學(xué)生看圖，獨立完成，集體交流。
比多少，填一填。先說(shuō)一說(shuō)，數一數，圖上畫(huà)著(zhù)什么，有多少？然后學(xué)生獨立填一填，同桌交流。
游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。
總結。
這節課，你學(xué)到了什么？同桌交流。
六、布置作業(yè)。
板書(shū)設計