課題

教學(xué)內容：5以?xún)葦档募臃?/p>

教學(xué)目標

知識與能力。

使學(xué)生結合具體情境初步體會(huì )加法的意義，認識加號。

能正確計算5以?xún)鹊募臃�，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

通過(guò)具體直觀(guān)的情境，使學(xué)生體會(huì )“加法交換律”的含義。

過(guò)程與方法

使學(xué)生結合具體情境，體會(huì )感受新知識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

使學(xué)生初步體會(huì )生活里有許多計算的問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習數學(xué)的興趣和數學(xué)意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準備

圓片若干個(gè)、小棒。

創(chuàng )設情境，理解加法含義。

指導看課本18頁(yè)圖，創(chuàng )設情境。師：圖中畫(huà)了什么？

理解加法含義。師：2輛車(chē)和一輛車(chē)合起來(lái)是幾輛車(chē)？你怎么知道的？

師根據學(xué)生回答指明：把兩部分合起來(lái)，可以用加法計算。今天我們就來(lái)學(xué)習5以?xún)鹊募臃�。（板�?shū)：5以?xún)鹊募臃ǎ?/p>

認識加號。

師：在數學(xué)上，2和1加起來(lái)，用“+“表示，等于3用”=“表示。

板書(shū)：2+1=3

讀作：2加1等于3。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：今天我們認識了一個(gè)新符號，你準備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓片？你怎樣列式？

生：3+2=5

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來(lái)的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流，代表匯報。

算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。www.xkb1.com

師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個(gè)算式。

學(xué)生獨立完成，師巡視指導，注意個(gè)別指導以及觀(guān)察各學(xué)生的計算能力。

集體反饋，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、一圖兩式，體會(huì )加法交換律。

1、引導學(xué)生觀(guān)察圖，提出數學(xué)問(wèn)題。

2、觀(guān)察對比，找出規律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會(huì )列算式嗎？（引導學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)不同的算式。）大家觀(guān)察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現什么？

（鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數的位置和不變“的規律。）

課堂活動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)，填一填。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再放手讓學(xué)生自己解答。

畫(huà)一畫(huà)，算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨立完成，教師巡視個(gè)別指導。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學(xué)生獨立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫(xiě)出幾個(gè)不同的算式。

小組代表匯報，全班交流。

總結。

布置作業(yè)。

板書(shū)設計