課題：豐收的果園
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體會(huì )日常生產(chǎn)、生活里存在著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，逐步具有數學(xué)的意識。同時(shí)復習已經(jīng)學(xué)習的數和計算，以及方位等有關(guān)內容。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小黑板等
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入課題。
二、 教學(xué)基本內容
（看圖）運蘋(píng)果的車(chē)有（ ）輛，是哪幾輛？運梨的車(chē)有（ ）輛，是哪幾輛？
西紅柿：從這里看，梨樹(shù)在哪一邊？
茄子：誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？
豆角：小貓的前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？
蘿卜：我的右邊有5棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有（ ）棵。蘋(píng)果一共有（ ）筐，梨一共有（ ）筐。
樹(shù)上有（ ）只鳥(niǎo)，又飛來(lái)（ ）只，一共有（ ）只。
三、 引導學(xué)生討論
你還能提出什么問(wèn)題？引導學(xué)生自己提問(wèn)題，在小組和班級里交流。
四、 知識延伸
課題：統計
（一） 教學(xué)內容：國標本蘇教版小學(xué)數學(xué)第一冊第68-69頁(yè)。
（二） 教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習數據整理，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，感知數學(xué)在生活里的作用。
2、 使學(xué)生感受數據的整理過(guò)程，初步認識象形的統計圖和統計表，能從中獲得簡(jiǎn)單統計的結果。
3、 培養學(xué)生有序觀(guān)察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。
4、 引導學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的探索意識和探索能力。
（三） 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理的統計方法。
（四） 教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。
（五） 教學(xué)準備：多媒體課件、學(xué)具等。
（六） 教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課。
師：小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？今天，我們人類(lèi)的朋友-動(dòng)物也舉行了一個(gè)生日宴會(huì )�？�，小主人來(lái)了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會(huì )兒會(huì )有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們帶著(zhù)面具邊唱生日歌邊依次出現）
師：你想知道什么？（學(xué)生回答）
二、 知識探索
師：是呀，大象家來(lái)了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來(lái)的客人作好登記。一個(gè)客人就拿一張相應的動(dòng)物頭像擺在課桌上，看……
（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師：大象家來(lái)了哪些客人呢？（學(xué)生回答）
師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）
師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）
師：怎么分？（學(xué)生回答）
師：有的小朋友說(shuō)一個(gè)一個(gè)地數，有的小朋友說(shuō)先分一分再數一數，請小朋友討論一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只？
（學(xué)生分組討論）
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動(dòng)手理一理。
學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）
師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
（學(xué)生回答）為什么？
生：體育課上，體育老師叫我們排隊時(shí)要橫排對齊、豎排對齊。
師：說(shuō)的真好！獎給你們小組一個(gè)圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁(yè)例圖）請小朋友把每種動(dòng)物的只數填在橫線(xiàn)下面的括號里（學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)）
師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）
師：你發(fā)言很積極，獎給你們小組一個(gè)圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）
……
師：小朋友們這么多發(fā)現，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法（揭示課題）。這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象家來(lái)客人的情況。這些客人還給大象帶來(lái)了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能這樣幫他統計一下嗎？
三、 知識應用
學(xué)生在音樂(lè )聲中把學(xué)具鮮花圖片分類(lèi)統計在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生高高舉起書(shū)本向老師、向同學(xué)、向聽(tīng)課老師展示自己的作品。
師：老師大概統計了一下，我們班大多數同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學(xué)生回答）
……
師：小朋友說(shuō)的真好�。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上獎品）看，大象他跑來(lái)感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結果子啦�。�
師：（四棵“神奇果樹(shù)”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹(shù)上結滿(mǎn)了蘋(píng)果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？
師：好！挑一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后組長(cháng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統計你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè )聲中摘水果并統計）
各小組長(cháng)上臺展示，老師將各小組的統計圖豎著(zhù)對齊貼在黑板的左側。（便于學(xué)生觀(guān)察）
師：（指著(zhù)豎排的六組統計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：下次大象請小朋友做客一定要多準備些xx。今天我們幫大象解決了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，在今天的活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？
師：有什么辦法知道結果呢？
師：好，請兩個(gè)小朋友上來(lái)統計一下。
兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂(lè )聲中統計黑板得獎欄中各組的得獎情況。
師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現也很出色,來(lái),為自己鼓鼓掌.
四、 知識的延伸
師:今天學(xué)了統計,課后你準備統計什么?
學(xué)生回答。
……
師：你們想的真多啊。課后選一項進(jìn)行統計，然后我們再來(lái)交流。
11-----20各數的認識
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個(gè)數，并且知道這數是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。
3、培養學(xué)生操作能力、思維能力、觀(guān)察能力和應用意識。
4、使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5、向學(xué)生進(jìn)行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
11―――20各數的認識以及組成
教學(xué)準備：小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂(lè )的星期天》
（同時(shí)）師：快樂(lè )的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著(zhù)假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家幫好事，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這幅圖有什么？
數一數，他們的數量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書(shū)）
3、師：同學(xué)們觀(guān)察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀(guān)察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？
生：這些數都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數
�。ò鍟�(shū)課題：11―――20各數的認識）
二、操作觀(guān)察、探索新知
1、數小棒，感知滿(mǎn)十
師：拿出小棒，一根一根地數，滿(mǎn)十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿(mǎn)十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數小棒，教師巡視指導）
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數。
數完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習數的組成：
（1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對又快。
（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�(gè)十和5個(gè)一組成的）
板書(shū)：15
教師領(lǐng)讀
（2）認識11和20
問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
（學(xué)生獨立操作，并說(shuō)理由）
反饋匯報，問(wèn)：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：11 20）
同時(shí)領(lǐng)讀
教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。
3、看直尺，感知數的順序、大小
1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
2）問(wèn)：看著(zhù)尺子上的數，你能提出些數學(xué)問(wèn)題？
三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數：12 16 17 20
（要求：擺每一個(gè)數時(shí)，指名一位同學(xué)上臺演示）
2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點(diǎn)子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)
師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第71頁(yè)完成第2題。
3、讀一讀，排一排
（電腦出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我帶來(lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們愿意嗎？
這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺來(lái)按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
4、找一找生活中的數
師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習的這些數，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？
11―――20各數的寫(xiě)法
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步認識“十位”和“個(gè)位”，認識計數器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11―――20各數
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推的能力。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識“十位和個(gè)位”
教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，投影儀，學(xué)生準備小棒和數字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備：
1、拍手數數。
從1數到20，從20數到1
2、數一數下面的小棒有多少根？
（1）一根一根數
（2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？
一捆加一根 一捆加三根 2捆
4、導入
師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì )數11―――20各數，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì )數數，讀數而且還要學(xué)會(huì )寫(xiě)數。
板書(shū)：11―――20各數的認識
二、講授新課
1、動(dòng)手操作，初步感知數位
學(xué)生拿出自制的數位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
問(wèn)：右邊的4根表示什么？
（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）
左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
�。ㄎ覀儼�1所在的位置叫做十位）
在數位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位
“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計數器來(lái)寫(xiě)
數�！�
2、利用計數器寫(xiě)數
出示訐數器
觀(guān)察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？
（計數器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。
讓學(xué)生寫(xiě)出14，請一名學(xué)生板演
師：寫(xiě)數時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數，要從高位寫(xiě)起。
3、練習。
完成例4中后兩個(gè)數，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現，地寫(xiě)數。
討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因為個(gè)位的0起著(zhù)占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）
三、鞏固練習
1、用數字卡片擺出，下面各數
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2、聽(tīng)老師讀數，學(xué)生寫(xiě)
12 11 15 17 16 20
3、給小馬虎錯誤
十一寫(xiě)成101 十八寫(xiě)成81 二十寫(xiě)成2
10加幾的加法和相應的減法
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計算結果。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：電腦課件，學(xué)生準備小棒數根
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復習題。
復習：1)卡片出示：
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )
15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19
復習2)：湯姆講述：我帶來(lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
(學(xué)生分類(lèi)) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法(板書(shū)課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、觀(guān)察例圖：吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得數嗎？請你把書(shū)翻到74頁(yè)，試著(zhù)填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會(huì )開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì )上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì )算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現？
4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì )算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
十幾加減一位數
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。
2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進(jìn)行計算
教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計算
教學(xué)準備：計數器、小棒、電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著(zhù)一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。
(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰(shuí)編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
(先同桌互相說(shuō)，然后再指名說(shuō))
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書(shū)：
(1) 一共有多少個(gè)松果？
(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？
(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？
(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………
3、先解決第一個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)：(1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說(shuō)一說(shuō)你的理由？還有誰(shuí)能說(shuō)？
(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。
(3)還有不同的算法嗎？
(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=？
4、再解決第2--------4個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說(shuō)給大家聽(tīng)？
二、鞏固深化
1、完成第75頁(yè)的第二題。
學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的？最后教師指名說(shuō)算法。
2、找朋友。
完成第75頁(yè)的第1題。
3、比較大小
讓學(xué)生先在書(shū)中完成，然后再全班集體訂正。并說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
4、數學(xué)游戲
數學(xué)游戲學(xué)生自由的完成。
課題：認鐘表
教學(xué)內容：一年級上冊第76~77頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、初步認識鐘表面，會(huì )看鐘表面上的整時(shí)數，能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。
2、初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律作息的良好行為習慣和珍惜時(shí)間的思想意識。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )造能力、合作和競爭意識。
4、感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )看鐘表面上的整時(shí)數。
教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表面上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)。
教學(xué)準備：多媒體課件、鐘表面、小黑板、手表、鬧鐘、電子表、手機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習愿望。
（多媒體演示錄音）猜鐘表。出示課題：認鐘表。
二、 聯(lián)系生活，感知鐘表面
1、 生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些鐘表呢？（生答）
2、 看鐘表店的錄像。請他們來(lái)我們班做客。（出示鐘表圖）
3、 演示鐘表面，揭示：時(shí)針和分針。
4、 時(shí)針和分針有什么不同？
三、 依托經(jīng)驗，認識整時(shí)刻
1、 認識整時(shí)刻數。了解怎樣的時(shí)刻為整時(shí)數。分針和時(shí)針各為怎樣。
2、 電腦演示整時(shí)數的練習。
四、 自主探索，判斷大約幾時(shí)
1、 認識了整時(shí)數，再來(lái)認識一下大約幾時(shí)。了解怎樣的情況為大約幾時(shí)。分針和時(shí)針各為怎樣。
2、 電腦演示大約幾時(shí)的練習。
五、 寓練于樂(lè )，寓練于生活
1、 講故事。（滲透時(shí)間概念）
2、 提問(wèn)日常生活中的作息時(shí)間。
3、 觀(guān)察土，了解圖意。
4、 你還有什么問(wèn)題？
六、 總結拓展，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣
這節課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請你設計一個(gè)鐘表，送給時(shí)間老人。
課題：9加幾
教學(xué)內容：教科書(shū)第78~79頁(yè)。
教學(xué)目的：使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計算20以?xún)冗M(jìn)位加的方法，能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小棒、小黑板、數字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境、導入課題。（出示掛圖）
二、 教授新知
1、 引導學(xué)生觀(guān)察圖中的實(shí)際情況，提出要解決的問(wèn)題，引導學(xué)生列出算式。
2、 教學(xué)時(shí)，可用圖片代替桃來(lái)進(jìn)行操作，讓學(xué)生根據實(shí)際情況自己想想怎樣算出一共是多少，說(shuō)出是怎樣算的。
對“湊十法”可以適當引導、啟發(fā)：怎樣能清楚地看出一共是十幾？讓學(xué)生先想到湊滿(mǎn)十。
對本題的教學(xué)，既要體現算法多樣化，又要適當突出和提倡使用“湊十法”。
三、 實(shí)際操作
1、 試一試的教學(xué)。
2、 想想做做的教學(xué)。（1~5題）
四、 知識總結
五、 能力檢測
9+4 9+3 9+8 9+7
9+6 9+9 9+5 9+2
課題：十幾減幾
教學(xué)內容：教科書(shū)第80~81頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計算十幾減9的方法，并能夠正確計算十幾減9。
2、 使學(xué)生在觀(guān)察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，通過(guò)算法多樣化，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維的靈活性。
3、 使學(xué)生在獨立的基礎上加強與同學(xué)的交流，體驗與同伴合作的快樂(lè )，樹(shù)立合作交流的意識。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小棒、數字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
二、 復習鋪墊
口算練習。
9+7= 9+4= 9+8= 9+5=
9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=18
三、 加強操作，理解算理，形成算法。
1、 創(chuàng )設情境，引出例題。（出示掛圖）
2、 加強操作、理解算理。
（1） 學(xué)生獨立操作，邊操作邊說(shuō)。
（2） 組內交流。
（3） 全班交流。
根據學(xué)生交流的情況，演示拿桃子的過(guò)程，并出示相應的計算過(guò)程。
四、 自選算法，交流體會(huì )
1、“試一試”：12 – 9 =（ ） 16 – 9 = （ ）
讓學(xué)生用喜歡的方法做。能算的小朋友嘗試做，有困難的小朋友可以借助小棒擺一擺，再算。做好后，任選一題跟好朋友交流算法。接著(zhù)班內交流。（自己喜歡用什么方法做就用什么方法做。）
五、 鞏固與拓寬
1、“想想做做”的第1題。2、第2題。
3、分組游戲：（1）鉆山洞（2）白兔搬家（3）螞蟻找窩（4）大象摘椰子。
4、做“想想做做”的第4題。
六、 全課總結
課題：練習六
教學(xué)內容：國標本數學(xué)一年級上冊第82~83頁(yè)。
教學(xué)目的：通過(guò)練習，幫助學(xué)生較好地掌握這些計算，力求能正確地算出得數，為繼續學(xué)習8、7加幾和相應的減法打好基礎。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)準備 ：教學(xué)掛圖、圖片、數字卡片、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題，板書(shū)課題。
二、 回憶練習。
做練習六第1題，可以先讓學(xué)生獨立計算，然后交流算法。對于9加幾的算法要突出先湊十，再算10加幾的思路；對十幾減9仍舊讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計算的基礎上，再次讓他們觀(guān)察、分析9加幾和相應的十幾減9間的聯(lián)系，引導他們理解利用想9加幾來(lái)計算十幾減9的思路。
三、 口算練習。
創(chuàng )設學(xué)生感興趣的形式練習第2題和第3題。這兩題都為口算練習配上情節，在練習時(shí)，要利用這些因素，調動(dòng)學(xué)生的積極性，組織合作學(xué)習，讓學(xué)生在小組里反復練習這些加減計算。
四、 綜合練習。
讓學(xué)生獨立運用9加幾和十幾減9去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，做第5、6、7題。第5題比較一個(gè)算式和一個(gè)數的大小，第6題是加減兩步計算，第7題是觀(guān)察象形統計圖回答問(wèn)題。對這些題，學(xué)生都有能力解決，要鼓勵他們獨立思考、獨立解答，相互交流、教師不做過(guò)多的講解。
五、 練習總結。
六、 能力檢測。
9+8= 13 –9 = 9 +4= 16 –9 = 15 –9 = 17 – 9 =
9 +2= 11 – 9 = 9 +9= 9+6= 14 –9 = 19 – 9 =
課題：8、7加幾
教學(xué)內容：國標本數學(xué)一年級上冊第84~85頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、 讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解8加幾、7加幾的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、 在觀(guān)察中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、 繼續培養學(xué)生的合作意識和學(xué)習興趣。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、數字卡片、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境、揭示課題。
1、 談話(huà)導入、2、復習。3、小結并揭題。
二、 討論交流、探索新知。
1、 教學(xué)例1。
（1） 教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式8 + 7 =。
（2） 學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(cháng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組的方法多。（分組討論，教師參與小組討論）
（3） 學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據回答進(jìn)行板書(shū)。
2、 教學(xué)“想一想”8 + 9 =（ ）
提問(wèn)：你們會(huì )用剛才這些方法來(lái)計算8+9=（ ）嗎？安排學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？再指名回答。
3、 “想想做做”
（1） 教師說(shuō)明要求：學(xué)生先與組員討論，填寫(xiě)空格，再進(jìn)行組際交流。
（2） 小組活動(dòng)。
（3） 組際交流，學(xué)生評價(jià)。
三、 游戲實(shí)踐、鞏固練習
1、 談話(huà)引入。
2、 說(shuō)明游戲規則，并設置獎勵機制（“智慧星”）。
3、 學(xué)生分組游戲，教師巡視指導。
四、 能力檢測
課題：十幾減8、7
教學(xué)內容：國標本一年級上冊第86~87頁(yè)。
教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步熟練退位減法的方法，形成一種學(xué)習經(jīng)驗。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小黑板、數字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題。（板書(shū)課題）
二、 教學(xué)新知。
1、 教學(xué)十幾減8的例題。先聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引出15 – 8 ，再組織小組討論，讓學(xué)生主動(dòng)探究，并交流自己的算法，算出得數。然后把不同繁榮想法在班內交流，使學(xué)生主動(dòng)探究，并交流自己的算法，選擇自己喜歡的算法。
要引導學(xué)生把對實(shí)物的操作抽象成數的運算，特別是喜歡用“破十法”的學(xué)生，要抽象成連續的兩步計算。鼓勵算法多樣化，但不再提倡一個(gè)一個(gè)減。對計算有困難的學(xué)生，應該指導他們用學(xué)具擺一擺，探究算法。
2、 教學(xué)“試一試”。
三、 鞏固練習
1、 做想想做做的第1題�？磮D解題。
2、 做想想做做的第2題，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法做。
3、 做想想做做的其余題目。
4、 創(chuàng )設學(xué)生喜歡的形式，訓練學(xué)生的計算。
四、 課堂總結
五、 能力檢測。