教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能應用所學(xué)的計算和統計等數學(xué)知識解決旅游活動(dòng)中的買(mǎi)票問(wèn)題，依據實(shí)際情況選用較優(yōu)惠的方案，培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
2、經(jīng)歷用列舉法研究問(wèn)題的過(guò)程，初步探索出買(mǎi)票的一般規律和特殊規律，在解決具體問(wèn)題過(guò)程中學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
回想周一去珠海珍珠樂(lè )園秋游的場(chǎng)景，播放幾張秋游的數碼相片。
師：我們集體去旅游應考慮什么問(wèn)題呢？（租車(chē)、買(mǎi)門(mén)票）
導入新課：
《買(mǎi)票中的學(xué)問(wèn)》
長(cháng)城旅行社推出了A、B兩種購票方案。
A方案 景園一日游
大人每人160元 小孩每人40元
B方案 景園一日游
團體票5人以上（含5人）每人100元
1、指導學(xué)生明確A、B兩種方案的含義。
2、思考：怎樣買(mǎi)票省錢(qián)？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)（學(xué)情預測：不一定；A方案對小孩有利，B方案對大人有利；要知道有幾個(gè)人，幾個(gè)大人，幾個(gè)小孩……）
二、引導探究，發(fā)現規律
第一次探索活動(dòng)：發(fā)現一般規律
1、列舉情況、解決問(wèn)題
要是有5人去旅游，有大人也有小孩，有幾種情況？
（1個(gè)小孩4個(gè)大人、2個(gè)小孩3個(gè)大人，3個(gè)小孩2個(gè)大人、4個(gè)小孩1個(gè)大人）教師板書(shū)各種情況下的人數。
每個(gè)大組選一種情況進(jìn)行計算，要分別算出A、B方案分別需要多少錢(qián)，再比一比選用哪種方案省錢(qián)？
學(xué)生匯報，教師在黑板上板書(shū)各種情況的兩種計算過(guò)程和所選方案。
2、觀(guān)察比較，發(fā)現規律
師：為什么總人數都是5人，選擇優(yōu)惠的方案卻不一樣呢？這里面隱藏著(zhù)什么規律呢？
師：請同學(xué)們觀(guān)察，想一想，你有什么發(fā)現？
小組討論，學(xué)生匯報： 小孩多時(shí)，選擇A方案
大人多時(shí)，選擇B方案
教師出示：如果A方案中大人的票價(jià)改為140元，再試試看，發(fā)現3個(gè)小孩2個(gè)大人：3×140+2×40=500 100×5=500 （2種方案價(jià)錢(qián)一樣）
再一次調低大人的票價(jià)繼續計算
引導學(xué)生發(fā)現：選擇方案時(shí)還同2種票價(jià)的差額有關(guān)系。一定要具體情況、具體分析。通過(guò)計算來(lái)比較2種方案的總價(jià)格。
三、解釋?xiě)�，完善認知
1.學(xué)生做P58頁(yè)的試一試，如果你和你的親人一起去玩，怎樣買(mǎi)票省錢(qián)呢？（獨立完成）
匯報交流，捕捉特殊的例子加以引導，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的沖突�！按笕硕鄷r(shí)選B方案，小孩多時(shí)選A方案”這一規律在一般情況下適用，但有時(shí)在特殊情況下不適用。
引導學(xué)生說(shuō)出什么情況下適合選擇A+B相結合方案（當大人的人數達到團體票人數的時(shí)候）
2.學(xué)生獨立完成P60的練一練，指名板演，共同講評。
四、全課小結
師：通過(guò)這節課學(xué)習，你有什么收獲？
教師課堂小結：在考慮怎樣買(mǎi)票省錢(qián)時(shí)，不僅要考慮大人多還是小孩多，還要考慮總人數，更要考慮特殊情況。一定要具體情況、具體分析。