《0的認識》教學(xué)設計
通山縣實(shí)驗小學(xué) 毛淑芹
教學(xué)內容：教科書(shū)P29及練習四P30 T1.2.3.4
教學(xué)目標：
1、 理解0的兩種含義，知道0既可以表示沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)或開(kāi)始；
2、 知道0和1-5各數一樣，借助直尺圖進(jìn)一步認識數的順序；
3、 會(huì )正確、規范的書(shū)寫(xiě)0；
4、 會(huì )計算與0有關(guān)的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義，并能正確書(shū)寫(xiě)0。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )計算有關(guān)0的加減法，理解同數相減結果是0的道理。
教學(xué)準備：數字卡片、課件、圖片（青蛙2只，蝴蝶3只）
教學(xué)過(guò)程：
一、 情況引入
1、 師：（利用班上紅旗評比欄）XX同學(xué)得了4面紅旗，用數字幾表示？XX同學(xué)得了2面紅旗，用數字幾表示？有些同學(xué)沒(méi)有得到紅旗用什么數字表示？（揭示課題）
師：你們想不想拿紅旗？課堂組織
2、 熱身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、從左數1、2、3、4、5、從右數1、2、3、4、5
二、 新授課
1、 讓學(xué)生觀(guān)察主題圖（課件）
①、 猴子吃桃子
討論：原來(lái)有幾個(gè)桃子？用數字幾表示？
猴子吃掉1個(gè)，還有幾個(gè)？用數字幾表示？
猴子還想吃，又吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？（沒(méi)有）用數字幾表示？
0的含義，表示沒(méi)有。（板書(shū)）
②、 教師舉例
我左手有3只蝴蝶，用數字幾表示？右手沒(méi)有，用數字幾表示？
我左手拿青蛙2只，用數字2表示，右手沒(méi)有，用數字幾表示？
③、 師：你在生活中見(jiàn)過(guò)0嗎？用0說(shuō)一句話(huà)？
拍手游戲：教師出示數字幾，學(xué)生就拍幾下
5、4、3、2、1、0
2、0的含義，表示起點(diǎn)
觀(guān)察尺子圖，0在哪里？
0的右邊有哪些數？從左到右，從右到左讀一讀
給出數字卡片5、4、3、2、1、0（無(wú)序的），請學(xué)生上黑板按順序貼一貼（可以從大到小，也可以從小到大排列）
3、0的寫(xiě)法
范寫(xiě)：一筆寫(xiě)成，從上到左，再從下到右，再向上與起點(diǎn)相接。（注意要圓潤、略斜）
①、 學(xué)生用手指在空中跟寫(xiě)2遍
②、 在課本上臨摹
問(wèn)：書(shū)寫(xiě)0時(shí)要注意什么？
4、有關(guān)0的計算
①、課件展示情景圖，讓學(xué)生描述情景，并列出相應算式：
3-3=0
讓學(xué)生說(shuō)出各數字表示含義
②、課件展示情景圖，讓學(xué)生描述情景，并列出相應算式：
4+0=0
讓學(xué)生說(shuō)出各數字表示含義
三、 鞏固聯(lián)系
做一做，練習四 T1、2、3、4
先讓學(xué)生獨立完成，再交流匯報
四、 小結
今天，我們認識了“0”這個(gè)新朋友，以及與它相關(guān)的加減法。我們知道了0可以表示沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。
附：板書(shū)設計
0的認識
表示沒(méi)有 3-3=0 2 1
表示起點(diǎn) 4+0=4