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一分鐘的感悟 --《比的意義》教學(xué)片斷

發(fā)布時(shí)間:2016-7-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  一分鐘的感悟

         --《比的意義》教學(xué)片斷

《比的意義》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第十一冊第二單元的內容。這節課在初步認識了比的意義后,要引導學(xué)生區別數學(xué)中的“比”和體育比賽中的“比”。以往,我總是放一段足球比賽畫(huà)面,引發(fā)學(xué)生討論交流,從而區分這兩種“比”。但總覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有真正認識這兩個(gè)概念的內涵,大部分是模仿和記憶。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)反思后,我發(fā)現學(xué)生對親身實(shí)踐“情有獨鐘”,“看,會(huì )記;做,才能理解!币虼,在教學(xué)中,我運用了一個(gè)信手拈來(lái)的小游戲,雖然時(shí)間只有一分鐘,但卻取得了事半功倍的效果,F摘錄如下:

師:下面請大家輕松一下,一起做個(gè)“石頭、剪子、布”的游戲,好嗎??jì)扇艘唤M,賽四局,然后匯報比分情況。

(學(xué)生們個(gè)個(gè)情緒高漲,異常興奮。不一會(huì )兒,有同學(xué)舉手匯報。)

生1:(很得意的神情)四局比賽我都蠃了,比分是4比0。

生2:我與同桌比賽結果是1比3。

生3:我和王平各羸兩局,比分是2比2。

……

師板書(shū):4∶0  1∶3   2∶2  0∶4 3∶1

(師剛板書(shū)完,就有學(xué)生舉手)

生1:我們剛剛學(xué)過(guò)比的后項不能為0,這里為什么可以是0呢?

生2:比賽中的比與我們今天學(xué)的比一樣嗎?

生3:這個(gè)2∶2可以化簡(jiǎn)嗎?

(沒(méi)等老師組織學(xué)生思考,就有學(xué)生搶著(zhù)站起來(lái)說(shuō))

生4:2∶2這個(gè)比只表示我和王平各得2分,不是表示相除關(guān)系,所以不可以化簡(jiǎn)。

生5:(很幽默地說(shuō))4∶0是表示我方得4分,另外一方得0分,就是另外一方?jīng)]有得到分數。(學(xué)生笑)

生5:這是比賽中的一種計分形式,只是讓別人知道兩隊所得的分數。

生6:足球比賽中也有幾比零,所以我認為體育比賽中的比不是表示兩個(gè)數的倍比關(guān)系,它與今天學(xué)的比的意義不同。

教學(xué)思考:

數學(xué)來(lái)源于生活。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),將數學(xué)活動(dòng)與他們的生活、學(xué)習實(shí)際相連,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境,引導學(xué)生主動(dòng)參與、努力發(fā)現、自主領(lǐng)悟,去認識事物的本質(zhì)特征。本節課中,我采用“石頭、剪子、布”的游戲,讓學(xué)生“身臨其境”,在熟悉的感興趣的背景條件下,他們是自我的,是舒心的。在一局一局的比賽中,學(xué)生不是聽(tīng)眾,不是看客,而是真實(shí)去觸摸體育比賽中的“比”,積累了豐富的感性經(jīng)驗。因此學(xué)生們在一分鐘的時(shí)間里獲得了許多不同的感受。有的學(xué)生質(zhì)疑:比的后項不能為0,這里4∶0的后項為什么可以是0呢?有的學(xué)生直指問(wèn)題的核心:體育比賽的比和我們今天學(xué)的“比”一樣嗎?有的學(xué)生在親身經(jīng)歷中,在參與實(shí)踐中自悟道理,揭開(kāi)謎團:4∶0只是表示兩方各得的分數,不是表示相除關(guān)系。無(wú)論是在活動(dòng)中產(chǎn)生了疑問(wèn),還是在活動(dòng)中得到了啟迪,都是學(xué)生們最大的收獲,可以說(shuō)他們都是成功者。一分鐘的游戲過(guò)程,是40分鐘教學(xué)中的一個(gè)小小插曲,它是自然的不是強加的,是主動(dòng)的不是被動(dòng)的,學(xué)生在這過(guò)程中有了體驗,有了領(lǐng)悟,做到了“無(wú)師自通”,真正體現了“做數學(xué)”的理念。

通過(guò)對“比的意義”這一教學(xué)片斷的反思,使我更加明確了教師精心為學(xué)生創(chuàng )設有利于他們自由探索、操作實(shí)踐的自由空間,對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維、富有個(gè)性的發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)小小的游戲,能讓學(xué)生真切體驗,領(lǐng)悟發(fā)現。一片自由的天空,會(huì )讓數學(xué)課堂拋棄束縛,充滿(mǎn)活力。因此,教學(xué)中,教師要千方百計為學(xué)生創(chuàng )設有利于他們探索領(lǐng)悟的情境,讓他們最大限度地發(fā)揮聰明才智和創(chuàng )造潛能,讓課堂中的每一個(gè)一分鐘都有滿(mǎn)分的收獲。

 

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