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用乘法口訣求商 教案教學(xué)設計(西師版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容

教科書(shū)第82頁(yè)例1,課堂活動(dòng)及練習十六的第1,2題。

教學(xué)目標

1、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系,能正確地用乘法口訣求商。

2、通過(guò)用乘法口訣求商,培養學(xué)生的逆向思維及觀(guān)察能力。

3、創(chuàng )設生活情境,引導學(xué)生探究數學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的方法,能正確求商。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程。

教具準備

貼圖、彩色粉筆(紅、白兩種)

一、復習鋪墊,導入新課(3分鐘)

同學(xué)們,還記得我們前面學(xué)過(guò)的乘法口訣嗎?(記得)誰(shuí)敢接受老師的挑戰呢?其余的同學(xué)認真傾聽(tīng),做好小裁判,明白了嗎?(出示題卡)

1、 把口訣補充完整。

( )四十二     二( )得四    ( )六二十四     三( )十五     

( )八六十四   ( )三得六    (  )十八      (     )十八

2、口算卡片(開(kāi)火車(chē)形式回答)

 6×3    2×5    8×6    7×4    5×6     9×5     4×6

7×5    6×2    7×9    5×8    6×0     1×10    9×4

3、 師問(wèn):孩子們表現真不錯,你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準確地計算出乘法算式呢?(用了乘法口訣)真了不起啊,學(xué)得牢,用得好,其實(shí),乘法口訣還有別的用途呢?你們想知道嗎?認真上完這節課,你自然會(huì )知道。

二、探究乘法口訣的另外用途--用乘法口訣求商。

孩子們,元旦節快到了,為了迎接新年的到來(lái),我們一起來(lái)裝扮我們的教室好不好?看,老師準備了什么?(展示用卡紙做成的花)默默地數數看,老師準備了多少花?(貼花,分成三排,每排5朵,一共15朵)

1、 引導學(xué)生用已學(xué)知識,計算出花朵總數。

(1)一共有多少朵花呢?你能用什么方法得出答案?

生1:我能數,一共有15多花。

師:這個(gè)辦法可以,但如果遇到數量更多的物體,數起來(lái)就太麻煩了,還有更好的辦法嗎?

生2:我能用乘法。每排5朵,有3排,三五十五。

師:這種辦法更好,既簡(jiǎn)便,又準確。同學(xué)們,在練習本上寫(xiě)出一道乘法算式,計算出來(lái),并在旁邊寫(xiě)上計算所用的口訣。

(2)指明說(shuō)出所列的算式和所用的乘法口訣,板書(shū)在黑板的右邊。

2、提出問(wèn)題,合作解決問(wèn)題。

(1)這么多美麗的花兒,如果亂七八糟的放著(zhù),那多不好看啦。老師打算這樣來(lái)擺放(貼題卡:平均放在三個(gè)花瓶里)你能提出問(wèn)題嗎?生提出問(wèn)題后將備好的題卡貼在相應的地方。

(2)學(xué)生讀題,老師引導學(xué)生找到關(guān)鍵詞“平均”后提問(wèn)“像這樣知道物體的總數和平均分成的份數,我們可以用什么方法來(lái)表示?”(除法)

(3)學(xué)生將除法算式寫(xiě)在練習本上。老師讓學(xué)生反饋后將算式寫(xiě)在題的下面,但不寫(xiě)得數。

(4)指明讀除法算式,指明說(shuō)算式中被除數和除數所表示的意義。

師:每個(gè)花瓶里究竟應該放幾朵花才算平均呢?這是老師急于知道的答案,你們愿意幫助老師來(lái)找到答案嗎?

生:愿意。

師:請同學(xué)們按學(xué)習小組,按下列步驟來(lái)幫助老師尋找答案。一、先說(shuō)說(shuō)你打算怎么來(lái)找答案;二、動(dòng)手動(dòng)腦找出答案;三、交流你們的答案,看結果是否一樣。如果三個(gè)步驟都完成了,請舉手告訴老師。

(5)交流尋找答案過(guò)程及結果。(大概有圈一圈、擺小棒和乘法口訣求商等幾種)

(6)引導學(xué)生選擇最簡(jiǎn)便的算法,教授學(xué)生學(xué)習用乘法口訣求商

師:你們覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)便呢?

生:用乘法口訣。

師:剛才哪些同學(xué)是用乘法口訣算出結果的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么算出來(lái)的?(學(xué)生一邊說(shuō),老師一邊總結方法)

原來(lái)他們是這樣想的:除數是(3),被除數是(15),除數乘多少等于被除數呢?對,所以商就是(5)。

(7)把想的過(guò)程與結果板書(shū)在黑板上。引導學(xué)生再次說(shuō)出計算的過(guò)程。因為3乘5等于15,所以15除以3等于5,口訣是三五十五。(老師引說(shuō),學(xué)生齊說(shuō),同桌互相說(shuō),掌握算理)

(8)剛才在計算除法的過(guò)程中,我們用到了什么?(乘法口訣)對,這就是乘法口訣的另一用途,也是我們正在學(xué)習的新知識--用乘法口訣求商。(貼題目,學(xué)生齊讀課題)

3、運用所學(xué)知識,解決問(wèn)題。

(1)孩子們,我還想這樣來(lái)擺放這些花,大家一起讀讀讀看。(貼題卡:每5朵放一瓶,一共需要幾個(gè)花瓶?)

(2)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習本上,師指明回答。師相機板書(shū)算式和結果。

(3)指明說(shuō)出求商的過(guò)程。因為5乘3等于15,所以15除以5等于3,口訣是三五十五。

4、議一議。

(1)上面兩道除法算式的商是怎么算出來(lái)的?(用乘法口訣)

(2)從上面的計算中你發(fā)現了什么?(都有3、5、15這三個(gè)數字;根據“三五十五”這句口訣,可以算出3×5=15,15÷5=3,15÷3=5;乘法算式中的積就是除法算式中的被除數,兩個(gè)因數分別是除法算式中的除數和商……)

(3)老師激勵性點(diǎn)評并提出要求

師:孩子們真是太了不起了,觀(guān)察得仔細,說(shuō)得很完整。你能說(shuō)出機組像這樣的除法算式嗎?(三組即可)

(4)思維拓展

師:請看這個(gè)數字,你能根據它寫(xiě)出多少算式呢?出示數字12.(這是一道開(kāi)放性的題,能寫(xiě)出如2×9=18,9×2=18,18÷2=9,18÷9=2,3×6=18,6×3=18,18÷6=3,18÷3=6,1×18=18,18×1=18,18÷1=18,18÷18=1)

三、鞏固練習

1、做書(shū)上例1:分蘋(píng)果。

導入:同學(xué)們這節課表現真不錯,老師要把象征平安的蘋(píng)果分給大家吃,請打開(kāi)數學(xué)書(shū)第82頁(yè)。

(1) 一共有多少個(gè)蘋(píng)果?平均放入4盤(pán)里,每盤(pán)放幾個(gè)?

(2) 仍然是這些蘋(píng)果,每6個(gè)裝一盤(pán),可以裝幾盤(pán)?

2、 完成課堂活動(dòng)第一題。

師:分完了蘋(píng)果,我們再看看83頁(yè)課堂活動(dòng)第一題,你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式各表示什么意思嗎?

3、 做課堂活動(dòng)第二題。

(1) 導入:同學(xué)們,鎖要用什么才能打開(kāi)呢?現在我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)鎖的游戲好嗎?

(2) 講游戲規則:同學(xué)們,現在老師把手中的鑰匙交給幾位同學(xué),把鎖交給另外的一些同學(xué),你的鎖能被哪把鑰匙打開(kāi),你就帶著(zhù)鎖站到它的旁邊。找對了,能打開(kāi),找錯了,智慧的大門(mén)可就不能為你打開(kāi)了喲。(請五名同學(xué)拿著(zhù)寫(xiě)著(zhù)口訣的鑰匙站在講臺前,能被打開(kāi)的鎖站在鎖的兩旁)

(3) 真能干,大家 還想開(kāi)鎖嗎?我們的書(shū)上還有很多把鎖,需要你用知識和智慧的鑰匙去打開(kāi)呢,我們一起去試試吧!請看84頁(yè)第二題,大家動(dòng)手開(kāi)鎖吧。

4、 獨立完成練習十六的第一題和第二題。

四、課堂小結

師:今天,你學(xué)到了什么?

五、板書(shū)設計

 

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