兩位數減一位數和整十數教學(xué)案例
教學(xué)內容：小學(xué)數學(xué)人教版實(shí)驗教材一年級下冊第六單元：兩位數減一位數和整十數（數學(xué)書(shū)67頁(yè)和68頁(yè)做一做第一題。）
學(xué)情分析：本課的口算內容是在學(xué)生已系統掌握了整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習兩位數減兩位數最直接的基礎。根據一年級學(xué)生注意力易分散，容易被表象和直觀(guān)事物吸引的特點(diǎn)在教學(xué)設計和教材處理上我抓住了三個(gè)字：“趣”“實(shí)”“活”為學(xué)生創(chuàng )設暢游動(dòng)物王國與樂(lè )園的“真實(shí)”情境。
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )兩位數減一位數和整十數的口算方法。并會(huì )用自己的語(yǔ)言表述計算過(guò)程。
能力目標：
1、經(jīng)歷從情境中提問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生提問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。
2、在動(dòng)手操作中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，感悟計算方法,同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。
情感目標：通過(guò)多種形式的練習鞏固新知，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具準備：多媒體課件一套、計數器、小棒,練習紙，信箱和信封等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、 師:聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)平時(shí)非常節儉存了很多零花錢(qián),能把你存錢(qián)罐里的錢(qián)數透露給老師嗎?
生1:120元.
生2:89元.
師:你想用這些錢(qián)做些什么有意義的事情啊?
生:買(mǎi)學(xué)習用品.(師:你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子)
生:捐給災區的小朋友們.(師:你真是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子,老師為擁有你這樣的學(xué)生而驕傲)
生:買(mǎi)課外書(shū).(師:你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子.)
生:買(mǎi)玩具.(師:玩具可以讓我們童年更加快樂(lè ),那告訴老師你喜歡什么玩具)
生: 小車(chē), 狗熊,恐龍……
師:說(shuō)到買(mǎi)玩具, 今天老師給大家帶來(lái)了一則好消息：動(dòng)物王國里的熊貓伯伯開(kāi)了一家玩具超市，吸引了來(lái)自四面八方的小動(dòng)物，聽(tīng)說(shuō)咱們的好朋友“虹貓”和“藍兔”也來(lái)了呢，你們想不想去看看？那咱們就一起去看一看吧。（課件出示1超市開(kāi)業(yè)情景）
【此環(huán)節設計意在結合學(xué)生生活實(shí)際‘零花錢(qián)如何花’，培養學(xué)生節儉,有愛(ài)心的生活意識。并創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情境‘和動(dòng)畫(huà)明星一起買(mǎi)玩具‘激趣導出本節課主題圖，為下面學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習墊定基礎�！�
2、仔細觀(guān)察課件提出數學(xué)問(wèn)題.
師：(課件2出示貨架物品及其價(jià)格)請同學(xué)們看看貨架上的物品,都有什么?價(jià)格又是多少?跟你同桌說(shuō)一說(shuō).
生:看圖同桌交流商品及其價(jià)格.
師:誰(shuí)愿意來(lái)當售貨員給大家介紹一下.
生:恐龍玩具5元;小狗玩具4元……
師;看看藍兔想買(mǎi)什么?它又遇到了什么問(wèn)題呢?請看大屏幕(課件2出示虹貓的話(huà))
生：我有35元,想買(mǎi)一個(gè)大象_______________?
師:那么你來(lái)猜一猜藍兔遇到了什么問(wèn)題?
生:還剩多少元?
師:我們看看它遇到的是不是這個(gè)問(wèn)題.(課件出示問(wèn)題)同學(xué)們這么聰明啊!那你能幫它解決這個(gè)問(wèn)題嗎? 生：35-2(板書(shū))
師:讓我們看看虹貓的問(wèn)題吧!(課件出示虹貓的話(huà))你看到了哪些數學(xué)信息?
生:它有20元,要買(mǎi)一個(gè)娃娃._____________________?
師：你能猜出它的問(wèn)題是什么嗎? 生:還差多少錢(qián)?
師:快來(lái)幫它解決一下吧! 生:35-20(板書(shū))
【為了更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣我將教材內容做了適當的調整。將原來(lái)例題給出的問(wèn)題隱藏，讓學(xué)生根據圖中信息來(lái)猜動(dòng)畫(huà)明星們遇到的問(wèn)題，從而培養學(xué)生根據已給的信息提出相應的問(wèn)題，“還剩下多少元？”“還差多少元？”在教學(xué)中注意尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力�！�
二、合作探究,解決問(wèn)題.
1、35-2這道題你會(huì )算嗎？老師知道小朋友都想說(shuō)，那就把你的想法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（師參與討論）
2、誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)？
生（1）：我想用小棒擺一擺。生（2）：我想用計數器撥一撥�！�
3、大家有那么多的想法，就請你用自己的方法算一算吧。（學(xué)生自主學(xué)習）
4、匯報算法。
生1: 先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來(lái)是35根，35-2就從5根小棒里拿走2根，剩下33根。
生2: 先在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，在十位上撥5個(gè)珠子，從個(gè)位上5個(gè)珠子里拿走2個(gè)珠子，剩下33
生3:我是用倒著(zhù)數2個(gè)的方法計算的。
生4:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用5減2得3，再用30+3得33……
5、 剛才大家用自己的學(xué)具解決了藍兔的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單。我們看一下這幾種方法，（課件3.4演示3種方法）你覺(jué)得幾種方法有什么相同點(diǎn)？（都是從個(gè)位上減去2）
6、我們再來(lái)看虹貓的問(wèn)題：我有20元，買(mǎi)一個(gè)布娃娃（35元）還差多少元?35-20
7、這道題怎樣計算呢？在小組里討論一下。
8、匯報交流算法。
生1：先擺3捆小棒是30根，再擺5根小棒合起來(lái)是35根，35-20就從3捆小棒里拿走2捆，剩下1捆零5根,也就是15根小棒。35-20=15
生2: 先在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，在十位上撥3個(gè)珠子，從十位上3個(gè)珠子里拿走2個(gè)珠子，剩下15
生3:我是用口算的方法:先把35分成30和5，用30減20得10，再用10+5得15……(課件5.6演示計算過(guò)程)這幾種方法有什么相同點(diǎn)?(都是從十位上減去20)
【新課標指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習新知的重要方式。所以我設計了意在引導學(xué)生充分調動(dòng)已有的知識儲備，運用多種算法手段，如：撥計數器、擺小棒、數數、口算方法、數的組成法等。調動(dòng)學(xué)生的多向思維，并通過(guò)動(dòng)手操作，建立表象，再通過(guò)合作交流，探討出兩位數減一位數和整十數的算法�！�
三.感悟算法,總結規律.
師:剛才大家用自己的方法解決兩個(gè)問(wèn)題：
35-2=33 35-20=15這兩題一樣嗎？
（生：不一樣。35-2是兩位數減一位數,而35-20是兩位數減整十數）
師：這就是我們這堂課要學(xué)習的新知識：（板書(shū)課題:兩位數減一位數和整十數）那么你知道他們在算法上有什么不同嗎?
生: 減一位數從個(gè)位上減，減整十數從十位上減。(課件7出示計算方法)
【通過(guò)兩道例題的對比，讓學(xué)生發(fā)現兩位數減一位數和兩位數減整十數不同的口算方法，初步培養了學(xué)生的歸納概括能力和口語(yǔ)表達能力，并形成系統的知識表象，幫助學(xué)生形成系統規律便于掌握和應用�！�
四、聯(lián)系生活,拓展延伸.
1.走進(jìn)動(dòng)物樂(lè )園。(課件8出示口算題目)
師:虹貓藍兔為了感謝大家，想帶我們到動(dòng)物樂(lè )園去看一看。但是得做對練習紙上的題目。
76-4= 57-3= 68-5=
76-40= 57-30= 68-50=
集體訂正,再找同學(xué)說(shuō)說(shuō)算法.再想一想上下題目有什么關(guān)系?
2.爭當小小郵遞員
師:來(lái)到動(dòng)物樂(lè )園就看到郵遞員小猴,他有些累了,想我們幫他送一下信,你們愿意幫他嗎?(愿意)那么誰(shuí)愿意來(lái)當郵遞員?(集體檢查訂正)
3.給水果排順序. (課件9出示水果算式圖)
師:請你按一定的順序排列一下.
生:從小到大的排列,或是從大到小的順序排列.
4. (出示課件10)師:動(dòng)物樂(lè )園歡迎大家,看喜羊羊和美羊羊正等著(zhù)大家呢?聰明的喜羊羊要考我們啦,請你們解決這個(gè)問(wèn)題吧!(55-20=35)
5.(出示課件11)看一群鴿子正在往遠處銜樹(shù)葉呢?你能看圖尋找一些數學(xué)信息嗎?并來(lái)解答它.
6.買(mǎi)學(xué)習用品的練習.(課件12出示學(xué)生練習編買(mǎi)東西的減法應用題)
師:同學(xué)們,我們的零花錢(qián)可不能總想著(zhù)買(mǎi)玩具呀,還應多買(mǎi)一些學(xué)習用品.看一看你都想買(mǎi)什么?
生:我有69元錢(qián),我想買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包,還剩多少元?
師:來(lái)幫他解決
生:69-40=29(元)答:還剩下29元。
生:我有69元,我想買(mǎi)一個(gè)書(shū)包和一盒水彩筆.還剩下多少元錢(qián)?
生:69-40-7=22(元) 答:還剩下22元錢(qián)。
【在實(shí)踐應用這一環(huán)節我注重練習生活化，趣味化，開(kāi)放化。練習由淺入深，層次明顯，梯度適宜。在練習中既訓練了學(xué)生的口算能力，也注重培養學(xué)生根據實(shí)際情境提出相應的問(wèn)題并運用本節課所學(xué)的數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。充分調動(dòng)自己的思維和感觀(guān)，正確應用所學(xué)的知識并能根據實(shí)際情況相應的拓展和延伸解決問(wèn)題。在練習中讓學(xué)生體味到了生活中的數學(xué)和學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。體驗到成功的喜悅和學(xué)習的樂(lè )趣�！�
五.課堂小結。
1．師：這節課，你學(xué)會(huì )了哪些數學(xué)知識？
生：我們學(xué)習了兩位數減一位數和整十數的計算方法。
2．師：你們都有哪些收獲？
生：都是把兩位數分成了整十數和一位數，如果減數是一位數，就從一位數里減去，然后再和整十位數相加；如果減數是整十數，就從整十數里減去，然后再和一位數相加。
師：在今后的口算中，大家只要掌握了規律，相信你一定能算得又對又快。
【一節生動(dòng)有趣的數學(xué)課會(huì )帶給孩子們什么，孩子們心理會(huì )深有體會(huì )，我要引導孩子們把這種感覺(jué)語(yǔ)言化，系統化，既培養了孩子們的口語(yǔ)表達能力同時(shí)也訓練了他們的數學(xué)思維能力，將本節課所學(xué)知識整合化，系統化，讓孩子們自己來(lái)總結歸納，理解會(huì )更加深刻�！�
六.作業(yè)
1.作業(yè):69頁(yè)練習十二.第3題和第4 題.
2.結語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識，老師真為你們感到高興。這節課我們就上到這里，下課。