《認識公頃》教學(xué)設計

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀(guān)察和推算1公頃的實(shí)際大小，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、會(huì )應用面積公式和換算知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、體會(huì )數學(xué)和生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì )1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的數感。

教、學(xué)具：1平方厘米、1平方分米硬紙片若干。掛圖或投影。米尺一把。

課前體驗：圍一圍100平方米，走一走1公頃。

教學(xué)過(guò)程：

一、 舊知喚醒：

1、我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？說(shuō)一說(shuō)它們具體的大小。

（橡皮1個(gè)面的面積、課桌面、教室地面面積）

2、貼圖：知道1平方厘米是邊長(cháng)1厘米的正方形；1平方分米是邊長(cháng)1分米的正方形；1平方米是邊長(cháng)1米的正方形。

3、演示：1平方米=100平方分米=10000平方厘米

二、新課展開(kāi)：

1、讀收集的信息：

籃球場(chǎng)的面積大約是400平方米。

岡東小學(xué)的面積約2公頃。

中華世紀壇的面積約4﹒5公頃。

常州天目湖占地約4000公頃。

讀了這組信息你有什么體會(huì )？

（面積大一點(diǎn)的可以用公頃作單位）

2、1公頃有多大？結合課前步測來(lái)體會(huì )描述。

板書(shū)：邊長(cháng)100米的正方形土地面積是1公頃。

3、算一算1公頃有多少平方米？（學(xué)生算）

板書(shū)：100×100=10000平方米

       1公頃=10000平方米

書(shū)上是怎么說(shuō)1公頃的？（學(xué)生自學(xué)后交流）

4、想一想：

①用1平方米的紙去鋪1公頃要多少張？

   你是怎么想的？

②課前我們圍的邊長(cháng)10米的正方形有多大？頭腦里想出來(lái)了嗎？

把它2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……10個(gè)拼起來(lái)拼成多少，夠不夠1公頃？

5、找一找，議一議：

我們的教室里有沒(méi)有公頃？

1公頃大概相當于幾個(gè)教室的大��？多少個(gè)籃球場(chǎng)大約是1公頃？

你覺(jué)得生活中還有什么面積可以用公頃作單位？

三、練習拓展：

1、82頁(yè)試一試、練一練。

2、用合適的單位填空（口述）

橡皮上面的面積約6（  ）    岡東小學(xué)的面積約20000（  ）

黑板的面積約4（  ）        天安門(mén)廣場(chǎng)占地約4（  ）

3、 廣告真實(shí)嗎？

綠陽(yáng)小區面積12公頃，公共設施1﹒5公頃、綠化5公頃，聰聰估房屋75幢，每幢長(cháng)80米，寬10米。

四、總結作業(yè)：

練習十四1、2、3、4題