《猜一猜》說(shuō)課稿
永濟實(shí)驗小學(xué) 李姣
各位評委老師：您們好
我說(shuō)課的內容是北師大版數學(xué)教材第六冊第六單元《猜一猜》。
說(shuō)教材 ：
“猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結果，體會(huì )可能性結果是有大小的。教材中提供了轉轉盤(pán)、拋紙杯和摸球3個(gè)實(shí)驗活動(dòng)，其中猜測轉轉盤(pán)的結果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋紙杯實(shí)驗進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結果，以及結果發(fā)生的可能性的大��；摸球實(shí)驗是由摸出一個(gè)球來(lái)羅列事件發(fā)生的所有可能結果，進(jìn)一步探討復雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結果，以及不同結果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將猜測與實(shí)驗相結合，通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)體驗隨機事件中所蘊涵的規律，突出實(shí)驗在研究隨機現象中的作用。
說(shuō)學(xué)習目標：
1、本歷可能性的試驗過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果；感受到數學(xué)實(shí)驗的意義與作用。
2、蹦芏砸恍┘虻ナ錄發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會(huì )和同伴交換意見(jiàn)，發(fā)展合作交流意識。
3、迸嘌學(xué)生通過(guò)實(shí)驗獲取數據、并利用數據進(jìn)行合理的猜測，培養學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生善于用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察事物。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：完整列出事件發(fā)生可能性，會(huì )判斷可能性大小。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：判斷較復雜的事件發(fā)生的可能性大小。
說(shuō)學(xué)前準備：轉盤(pán)，紙杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，獎品等若干個(gè)，摸獎箱一個(gè)，課件。
說(shuō)教學(xué)流程：
第一個(gè)環(huán)節 創(chuàng )設情境 導入新課
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)之中，我采用了孩子喜歡的游戲方式導入。這種導入適合三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。同時(shí)營(yíng)造了輕松、和諧的學(xué)習氛圍。
【設計意圖：利用猜一猜的活動(dòng)，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性知識儲備條件�！�
第二個(gè)環(huán)節 自主探究 合作交流
這里我設計了三個(gè)操作活動(dòng)：
活動(dòng)一 轉動(dòng)轉盤(pán)
讓學(xué)生通過(guò)猜一猜，再轉一轉的方法。以小組為單位，做好分工，在優(yōu)雅的樂(lè )曲中進(jìn)行實(shí)驗。讓學(xué)生參與驗證的全過(guò)程，同時(shí)感受到可能性是有大小的。小組匯報實(shí)驗結果，全班匯總，從整理出的數據中你發(fā)現了什么？哪種顏色的區域大，那么指針停在這種顏色的可能性就大。在觀(guān)察第二個(gè)轉盤(pán)統計結果時(shí)，指針落在兩種顏色的次數如果不同，教師應該給學(xué)生說(shuō)清這種現象是由于數學(xué)的隨機性造成的，轉動(dòng)的次數越多，結果就會(huì )越接近的。
活動(dòng)二 拋紙杯
也是采用先猜一猜，再拋一拋的方法。在猜測結果發(fā)生分歧的情況下，學(xué)生自己想用拋一拋的方法來(lái)驗證，這時(shí)教師提出活動(dòng)要求，以小組為單位，在樂(lè )曲的伴奏下，每個(gè)學(xué)生都親自參與拋紙杯，小組內做好記錄，完成表二，最后全班匯報，得出結論�？傊�，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、匯報等一系列的活動(dòng)感受到事情發(fā)生的可能性是有大小的。同時(shí)培養學(xué)生的分析能力、合作能力。
【設計意圖：讓學(xué)生明白學(xué)數學(xué)最講究的是知識的嚴密性，可不能光靠猜測，一定要進(jìn)一步驗證、觀(guān)察、比較才能得出結論。進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了學(xué)習數學(xué)的方法，體驗了獲取數學(xué)知識的途徑�！�
活動(dòng)三 摸球
學(xué)生已經(jīng)知道了事情發(fā)生的可能性是有大小的，接下來(lái)的摸球游戲進(jìn)一步證明這個(gè)結論。這里我設計里三次摸球游戲：1、當箱子里有兩個(gè)綠、三個(gè)紅球時(shí)，任意摸一個(gè)球，所出現的結果與可能性的大小。 2、再加四個(gè)黃球時(shí)，任意摸一個(gè)球呢？；3、一個(gè)箱子里有兩個(gè)紅球、兩個(gè)綠球時(shí)，任意摸兩個(gè)球，可能出現哪些結果。此時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論就能說(shuō)出結果。為了培養學(xué)生的能力，我在這題的基礎上進(jìn)行拓展延伸，在箱子里又放進(jìn)了二個(gè)黃球�，F在已經(jīng)有二紅、二綠、二黃，任意摸出兩個(gè)球，可能出現哪些結果。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論會(huì )說(shuō)出所有的結果。
【設計意圖： 前兩次摸球進(jìn)一步證明事情發(fā)生的可能性是有大小的，后兩次摸球主要是對知識的拓展延伸�！�
第三個(gè)環(huán)節 鞏固新知 運用生活
這里我設計了四個(gè)練習題：1、一個(gè)盒子中裝有1到8的數字球，任意摸一個(gè)有幾種可能的結果？為什么？2、看要求，來(lái)操作有兩小題。由小組探討合作，全班匯報交流。3、走進(jìn)生活：結合六一兒童節的到來(lái)，我設計一個(gè)摸獎活動(dòng)�！驹O計意圖：一使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)；二使學(xué)生感受到節日的快樂(lè )�！�4、看天氣預報片段 【設計意圖：了解可能性在天氣預報中的應用，進(jìn)一步感受生活中的數學(xué)�！�
第四個(gè)環(huán)節 總結概括 師生互評
總之，本節課體現新的課程理念，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。在玩中學(xué)，玩中悟，既增長(cháng)知識，又培養學(xué)生對數學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)培養學(xué)生的科學(xué)意識和愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)的情感。