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《鐘表的認識》教學(xué)設計(人教新課標一年級教學(xué)設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容:人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁(yè)。

教學(xué)目標: 

知識目標:通過(guò)學(xué)習,初步認識鐘表面,了解鐘面的特征,會(huì )比較熟練地認讀整時(shí),會(huì )用兩種表示方法表示整時(shí)。

能力目標:通過(guò)對鐘面的觀(guān)察、討論、比較、歸納等活動(dòng),培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。

情感目標:感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步建立時(shí)間觀(guān)念。懂得養成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習慣。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì )比較熟練地認讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì )用兩種表示法表示整時(shí)。

 教學(xué)過(guò)程:

 一、創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)習興趣

1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎?那你是怎么知道起床的時(shí)間的?(看表)你們見(jiàn)過(guò)表嗎,都在什么地方見(jiàn)過(guò)呢?(學(xué)生自由表述)今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表,想一起看看嗎?(課件播放“漂亮的鐘表”)

    看到這些你又想知道什么?看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題都和鐘表有關(guān),那我們今天就來(lái)認識鐘表。(揭題板書(shū)課題:認識鐘表)

二、合作學(xué)習,探究新知

   (一) 初步認識鐘表

1、 觀(guān)察鐘面

把自己的鐘面模型拿起來(lái)和同桌的比一比,看看鐘面上有什么相同的地方?

2、 匯報交流

  學(xué)生匯報(可能的答案):

1)有1~12個(gè)數。一起數一數(1、2…)。

2)還有一些格子(有大格有小格)。12個(gè)數把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說(shuō)明:2個(gè)數字之間是一大格。

3)鐘面上有兩根針,一根細細的長(cháng)長(cháng)的叫分針,一根粗粗的短短的叫時(shí)針。

4)辨別分針和時(shí)針

師提示:如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針,你會(huì )用哪個(gè)手指表示時(shí)針,哪個(gè)手指表示分針?

生:用大拇指表示時(shí)針,食指表示分針

5)、觀(guān)察指針走動(dòng)方向

師:鐘面上的針是按怎樣的方向轉的? 你能用手勢告訴大家嗎?

時(shí)針和分針都是順著(zhù)1、2、3、4……的順序旋轉。好象在畫(huà)圈。

6)、歸納小結

師:現在,你能介紹一下鐘面嗎?

鐘面上有12個(gè)數字,12個(gè)大格,有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針,長(cháng)的是分針。

  (二)認整時(shí)

師:能說(shuō)說(shuō)這些數字,時(shí)針?lè )轴樁际怯脕?lái)做什么的嗎?(看時(shí)間)那你會(huì )看時(shí)間嗎?

1、老師拔3時(shí),指名說(shuō)鐘面上的時(shí)刻

師:你是怎么看出來(lái)的?(分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)3就是3時(shí))

提醒:小朋友們都說(shuō)對了,但在數學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí),誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō),這是幾時(shí)?老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。(板書(shū):3時(shí))請在作業(yè)紙上寫(xiě)出3時(shí)。

教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生認一認,并說(shuō)一說(shuō)是怎么看出來(lái)的,再把所認時(shí)刻在作業(yè)紙上寫(xiě)下來(lái)。

    師:現在我們都會(huì )認時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫(xiě)下來(lái),真不錯。下面咱們就用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么,誰(shuí)來(lái)試試?

    生:(用一句話(huà)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么)

2、請小朋友們仔細觀(guān)察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針所指的數字,看看你有什么發(fā)現。

學(xué)生匯報交流:當分針指著(zhù)12,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)......

師:它們的共同點(diǎn)是分針都指著(zhù)什么?(數字12)當分針指著(zhù)12的時(shí)候,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)。

現在,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看時(shí)間的,你能把你的方法介紹給大家嗎?

小結:當分針指著(zhù)12的時(shí)候,時(shí)針指著(zhù)幾,就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是--整時(shí)。

順口溜:分針長(cháng)長(cháng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。

3、 撥整時(shí)

小游戲:老師拔時(shí)刻學(xué)生認,老師說(shuō)時(shí)刻學(xué)生拔。(師生互動(dòng) 生生活動(dòng)) 

(三)認識電子鐘上的整時(shí)

1、師:其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外,還見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表?是這樣的嗎?課件出示電子表。像這樣的表示形式,你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)?(電話(huà)、手機、電視、電腦等)你知道這是幾時(shí)嗎?

電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的,這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。

2、請小朋友們仔細看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫(xiě)的?

幾時(shí)就寫(xiě)幾,然后寫(xiě)上“:”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。

3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫(xiě)出來(lái)。

三、應用拓展

看來(lái)呀,我們的生活真的離不開(kāi)鐘表,它時(shí)刻提醒著(zhù)我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床,7時(shí)我該上班了,大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的,能說(shuō)一說(shuō)嗎?(指名一位同學(xué)說(shuō)說(shuō),然后再互相拔一拔說(shuō)一說(shuō))

    1、師:小明聽(tīng)到這里這么熱鬧,也趕來(lái)了。他還帶來(lái)了自己的作息時(shí)間表呢!

說(shuō)說(shuō)第一幅圖:幾時(shí)小明在干什么?請生上來(lái)寫(xiě)出兩種表示方法

a.投影教材第92頁(yè)“小明的一天”的作息時(shí)間表

師:你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補充完整嗎?

b.指名說(shuō)說(shuō)幾時(shí)小明在干什么

(7時(shí)刷牙,8時(shí)上課,10時(shí)做操,12時(shí)吃午飯,下午6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,晚上9時(shí)睡覺(jué)。)

c. 展示學(xué)生作品,評一評,看誰(shuí)寫(xiě)得好。

2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺(jué)”兩幅圖。

請生說(shuō)說(shuō):幾時(shí),小朋友在干什么?

師:為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣?

(一天有24小時(shí),時(shí)針一天要轉兩圈。第一幅圖是上午10時(shí),第二幅圖是晚上10時(shí))

 五、課堂小結

     師:時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了,而且再也回不來(lái)了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不能浪費時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?

師:最后,老師要送大家一句諺語(yǔ)“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!

 六、作業(yè)設計

 1、課后,你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。

2、想一想,7:30在鐘面上該怎樣撥呢?

 

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