一、情景導入。
1、你們知道我們班同學(xué)吃蔬菜(茄子、土豆、芹菜、菠菜)的喜好程度嗎,分別出示收集整理的四(2)班男女生喜歡吃蔬菜情況統計表。
2、根據統計表中的數據分別完成兩個(gè)單式條形圖。
3、說(shuō)一說(shuō)單式統計圖的繪制方法和步驟。
4、如果在統計圖上分別表示出喜歡這幾類(lèi)蔬菜的男生和女生人數,該怎么辦呢?
引出課題:復式條形統計圖。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
(1)、根據統計表,分別完成兩個(gè)單式條形統計圖
(2)、根據兩個(gè)條形統計圖你能發(fā)現哪些信息?如果要在一個(gè)統計圖中描述這些信息怎么辦?在學(xué)習復式統計表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統計表合并的?
學(xué)生思考老師的問(wèn)題,自主探究完成復式條形統計圖的繪制
(3)、展示學(xué)生繪制的縱向復式條形統計圖。
學(xué)生展示統計圖。
4、討論交流:
復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么聯(lián)系和區別?
5、全班匯報交流。
6、根據統計圖回答100頁(yè)的問(wèn)題
先指名回答,然后讓學(xué)生在小組中進(jìn)行交流。
三、應用反饋
(1)完成第101頁(yè)“做一做”的統計圖的繪制。學(xué)生獨立完成并在小組中交流,回答后面的問(wèn)題。
(2)、練習十九第一題。
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習活動(dòng),你有什么收獲?