教學(xué)內容：六年級上冊教材第二頁(yè)“圓的認識（一）。

教學(xué)內容：六年級數學(xué)上冊“圓的認識”。

教學(xué)目標：

1、知識技能：結合生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓，認識到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等：，體會(huì )圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。

2、過(guò)程方法：結合具體的情境，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現象。

3、情感價(jià)值觀(guān)：發(fā)展空間觀(guān)念，提高用運數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：：體會(huì )圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì )用圓規畫(huà)圓。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。

教具準備：小黑板  圓規    象棋  繩子 

學(xué)習方法：討論法  觀(guān)察  交流合作

教學(xué)過(guò)程： 批注欄

一、課前談話(huà)；

二、新知探究

師：一些小朋友進(jìn)行套圈游戲，比誰(shuí)能套中小旗。對于這樣的方式，你有什么想法？同桌間先交流一下。

生1：我認為這樣比賽是不公平的，排在中間的人容易套中。

生2：這也不一定，站在邊上的小朋友也是能套中的。

生3：我也認為這種比賽是不公平的，因為每個(gè)小朋友離小旗的距離不相等的。

師：站得近總是比較套中，看來(lái)這樣是不太公平。那么站成正方形怎么樣呢？

生1：這樣比剛才要公平一些，大家離小旗的距離差不多。

生2：不對，這樣也不公平。邊上四個(gè)人離小旗的距離要近，角上四個(gè)人2小旗要近。

師：站成正方形還是不能解決游戲的公平問(wèn)題。要使得比賽公平，你能幫助他們設計一個(gè)方案嗎？

生:我有辦法了站成圓形就可以了。

師：為什么站成圓形就公平了呢？

生：因為不管站在那里，每個(gè)小朋友到小旗的距離都是相等的。

師：看來(lái)圓確實(shí)與正方形等圖形由于不同之處，圓與正方形等圖形還有什么不同嗎？

生1：圓沒(méi)有角，正方形、長(cháng)方形、三角形等都有角。

生2：正方形等圓形的邊上都是直的，圓的邊是彎曲的。

師：圓是曲線(xiàn)圍成的圖形，你能自己想辦法畫(huà)一個(gè)圓嗎？（學(xué)生活動(dòng)，積極地動(dòng)手操作）

師：誰(shuí)能展示你畫(huà)的圓，并說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。

生：我用一個(gè)圖釘套在白紙上，線(xiàn)的另一端栓在筆上，線(xiàn)拉緊畫(huà)一圈就得到一個(gè)圓。

師：真是一個(gè)好辦法，其他同學(xué)想一想，這樣畫(huà)圓要注意什么呢？

生1：中間的點(diǎn)要固定，不能動(dòng)。

生2：線(xiàn)要拉直，線(xiàn)的長(cháng)度不能變。

師：還有其他畫(huà)圓的方法嗎？

生：我用圓規畫(huà)一個(gè)圓，把圓規的一腳的針尖固定在一點(diǎn)上，另一腳旋轉就可以了。

師：圓規是畫(huà)圓的專(zhuān)用工具，我們通常用圓規畫(huà)圓，請大家想一想剛才兩種畫(huà)圓的方法有什么相同之處？

三、課堂練習；

1、完成第三頁(yè)中的“比一比”和“畫(huà)一畫(huà)”。

2、分組討論“圓的位置與什么有關(guān)系”圓的大小與什么有關(guān)系“

四、教師小結；

五、板書(shū)設計

六、教學(xué)反思