數學(xué)廣角教學(xué)片斷1：

1、開(kāi)場(chǎng)白，進(jìn)入主題

今天這節課我將帶著(zhù)同學(xué)進(jìn)入“數學(xué)廣角”，討論一些有趣的數學(xué)問(wèn)題。

2、談生活中有關(guān)集合和數學(xué)練習中的分類(lèi)事例，說(shuō)明我們常常把相同屬性的物體集合在一起 。

3、調查，用集合圖統計并提問(wèn)解答，

①、調查本班兩組參加語(yǔ)數課外興趣小組的情況。分類(lèi)集合站北、中南。

②、把名字貼在黑板（分類(lèi)擺）

③、問(wèn)學(xué)過(guò)哪些統計方法？

④、按自己想法，設計自己喜歡的統計圖表，把名字寫(xiě)入合適的位置，效果最好，讓人一眼看出哪一部分屬于哪一類(lèi)？方便數人數。

⑤、匯報，比較得出集合圖統計更清楚。

⑥、看圖提問(wèn)，用各種方法解答。

評：名字一開(kāi)始不應該分類(lèi)擺放在黑板，應打亂擺放在黑板，讓學(xué)生分類(lèi)再想辦法設計直觀(guān)統計圖去整理。

反思：通過(guò)對學(xué)生學(xué)習狀況的觀(guān)察和聽(tīng)課老師的評議，對教材目標進(jìn)行了重新思考，書(shū)中首先出示統計表，然后讓學(xué)生求語(yǔ)數一共有多少人參加？引出如何直觀(guān)統計語(yǔ)數都參加了的？而我用現場(chǎng)調查的方式開(kāi)展教學(xué)時(shí)，沒(méi)有強調統計表的缺陷，激發(fā)學(xué)生去找新的統計方式。

改進(jìn)片斷：

1、名字隨意擺放在黑板

2、分類(lèi)站好

3、用統計表統計，設置出語(yǔ)數都參加了的名字應該放那哪邊？怎么統計語(yǔ)數都參加了的？4、匯報，比較得出集合圖統計更清楚。5、看圖提問(wèn)，用各種方法解答。反思：通過(guò)改進(jìn)，效果確實(shí)更好，教學(xué)中，學(xué)生設計圖表時(shí)間應該把握好。

      通過(guò)對本案例的反思,使我更能抓住重點(diǎn)，提升自己課堂駕馭能力。