第五單元 除法
教學(xué)內容：
本單元學(xué)習的內容主要有：
三位數除以整十數，三位數除以?xún)晌粩�，速度、時(shí)間與路程的數量關(guān)系，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。本單元安排了七個(gè)情境活動(dòng)：買(mǎi)文具（除數是整十數的除法），路程、時(shí)間與速度（常見(jiàn)的數量關(guān)系），參觀(guān)苗圃（一次試商的除數是兩位數的除法），國家體育場(chǎng)（體會(huì )萬(wàn)、億的實(shí)際意義），秋游（試商需要改商的除法），探索與發(fā)現（四）（探索商的變化規律），抗震救災（三步的混合運算）。
教材分析：
本單元教材編寫(xiě)突出題材的現實(shí)性，從學(xué)生的生活環(huán)境中選擇了一些典型的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題中掌握除法計算的基本方法。為鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索，不論是除法的計算，還是除法的運算規律以及解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教材都為學(xué)生提供了自主探索的空間。
通過(guò)本單元內容的學(xué)習，學(xué)生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；經(jīng)歷探索商的變化規律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì )中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
單元教學(xué)目的：
1、結合實(shí)際情境，探索除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確筆算三位數除以?xún)晌粩档某ā?/p>
2、在實(shí)際情境中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、結合具體情境，認識億以?xún)鹊拇髷�，體會(huì )萬(wàn)、億等大數的實(shí)際意義。
4、經(jīng)歷探索商不變規律的過(guò)程，并能運用規律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
5、會(huì )進(jìn)行整數四則混合運算（不超過(guò)三步）。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
加強估算能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
1、在探索的過(guò)程中歸納計算的方法。
●獨立探索●交流歸納●嘗試運用
如何進(jìn)行試商？可以先交給學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納。
2、在實(shí)例比較中歸納常見(jiàn)的數量關(guān)系
●交流信息●比較快慢●歸納數量●發(fā)現關(guān)系
3、在解決問(wèn)題中提高運用知識的能力。
讓學(xué)生自己設計購買(mǎi)的方案。
4、在數據推理中發(fā)現商的變化規律。
數據推理是發(fā)現規律的重要方法。
5、在運算的過(guò)程中提高估計的意識。
每一道習題運算，都安排估一估的要求，以提高學(xué)生估計的意識。
課時(shí)分配：
第五單元共需13課時(shí)。課時(shí)分配如下：
買(mǎi)文具 …………………………2課時(shí)
路程、時(shí)間與速度 …………………………2課時(shí)
參觀(guān)苗圃 …………………………1課時(shí)。
秋游 …………………………1課時(shí)
練習六 …………………………2課時(shí)
國家體育場(chǎng) …………………………1課時(shí)
探索與發(fā)現（四） …………………………2課時(shí)
抗震救災 …………………………1課時(shí)
練習七 …………………………1課時(shí)