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《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設計(人教新課標二年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-4-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 第一課時(shí)

教學(xué)目標:

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計算技能。

2.學(xué)生會(huì )用遷移的方法學(xué)習新知。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。

4.培養學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生的探索能力,感受數學(xué)的應用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商

就學(xué)難點(diǎn):熟煉應用乘法口訣求商(根據除法算式想出合適的口訣)

教學(xué)策略:嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習、引探教學(xué)法

教學(xué)準備:課件(投影片一)口算卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復習舊知 

12÷2     18÷3     6÷2      16÷4     8÷4      20÷5

15÷3     8÷4      18÷6     4÷2      10÷5     4÷4

學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算,教師抽名說(shuō)是怎么算的,可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。

二、激趣導入

錄音播放“喵喵”,大家猜猜誰(shuí)來(lái)了,(出示小蘭貓)。

師:今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習,大家高興嗎?……

師:小蘭貓也給大家帶來(lái)一些問(wèn)題,請大家幫助。咱們能行嗎?

過(guò)六一了,小貓們也很高興。你瞧他們在干什么?(出示例似p48主題圖)(圖略)

三、探究新知

1.學(xué)生認真整體按順序觀(guān)察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們在干什么?然后分三個(gè)小畫(huà)圖面依次仔細地觀(guān)察思考,并根據已有信息嘗試提出問(wèn)題。

2.針對學(xué)生提出的問(wèn)題,教師幫助歸納整理,提取有價(jià)值的問(wèn)題。

3.出示問(wèn)題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對提問(wèn)先自己獨立嘗試解決,然后小組交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

4.學(xué)生展示不同的解題思路,并說(shuō)說(shuō)自己認為哪種方法較好。

5.問(wèn)題(2) 、(3)的教學(xué)程序如上。

學(xué)生獨立完成后,集體反饋。

四、歸納小結

出示思考題:

1.怎樣求商。

2.怎么想乘法口訣.(提示:看算式中的什么數想口訣)

學(xué)生思考后,積極發(fā)言.

教師點(diǎn)撥,請同學(xué)將歸納小結的方法指點(diǎn)給小蘭貓.

五、鞏固強化訓練

1.學(xué)生獨立完成P49“做一做”組內訂正

2.視算P51例4 學(xué)生用手勢表示商

3.游戲(一) 小兔過(guò)河采蘑菇;

游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)

六、發(fā)展評價(jià)

說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲?或想對自己說(shuō)什么?學(xué)生嘗試自己小結

第二課時(shí)《用除法解決問(wèn)題》

教育目標:

(1)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的含義,體會(huì )數量之間的相互聯(lián)系。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化成為“求一個(gè)數里含有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(3)培養學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生的探究能力。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的數量關(guān)系的過(guò)程,會(huì )用乘法口訣求商的技能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):應用分析推理將“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的數量關(guān)系轉化為“一個(gè)數里面含有幾個(gè)另一個(gè)數的除法含義!

教學(xué)策略:自主、探究的教學(xué)方法(電化教學(xué)實(shí)物操作 合作交流)

教學(xué)準備:課件、小棒等。 

教學(xué)過(guò)程:

(一)聯(lián)系實(shí)際、復習用知

師聯(lián)系本班學(xué)生參加課外活動(dòng)的人數為例,設計了復習題:

1.一個(gè)數的幾倍是多少的復習題,如:二(1) 學(xué)習舞蹈的有3人,學(xué)習繪畫(huà)的人數是學(xué)習舞蹈人數的2倍,學(xué)習繪畫(huà)的人有多少人?并點(diǎn)拔思考6和3比,6里面有幾個(gè)3?6是3的幾倍?

2.請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際摹仿舉例,“一個(gè)數的幾倍是多少”的復習題。教師抽名口答,并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程和結果。

教師指導點(diǎn)撥喚起學(xué)生對“倍”概念的回憶,為學(xué)習新知做鋪墊,并針對學(xué)生表現及時(shí)評價(jià)。

(二)動(dòng)手操作、探究新知

1.動(dòng)畫(huà)出示P54例2主題圖,(圖略)并演示5根小棒擺一架飛機的過(guò)程。

師:你們想參加這個(gè)游戲活動(dòng)嗎?

2.學(xué)生分組活動(dòng)親自參加到動(dòng)手100飛機的活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在音樂(lè )聲中擺完飛機以后,匯報結果,如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15個(gè)小棒擺了3架飛機等等”。

教師在這此基礎上又適時(shí)提問(wèn)“根據你擺的飛機,誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題讓大家猜一猜嗎?”

3.學(xué)生自由提問(wèn),教師梳理,引導學(xué)生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問(wèn)題。

學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察的基礎上回答。

4.課件出示例題中小強提出的問(wèn)題:“我擺了3架飛機,我用的小棒根數是小紅的幾倍?”

學(xué)生先獨立思考,然后組內交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路,方法:可能有(1)通過(guò)擺看出來(lái)的,(2)可以用除法算(即求15是3的幾倍,就是求5里面有幾個(gè)5,所以用除法計算)

教師巡視輔導,并適時(shí)點(diǎn)拔,提問(wèn):“你們更愿意選擇哪種方法?為什么?”

(三)運用知識,解決問(wèn)題。

1.基本訓練,P54“做一做”教師巡視關(guān)注學(xué)困生,幫助他們排除思維阻礙。

2.變式訓練,練習十二.1-3

3.綜合應用:

小玉騎車(chē)觀(guān)看家鄉的變化(圖略)

問(wèn)題:(1)想想,說(shuō)說(shuō)“千米”表示什么?

(2)小玉從嶺下村到下溪村用了1小時(shí),從下溪村到上溪村要幾個(gè)小時(shí)?上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)?

(3)從江邊村到鵝湖村要幾小時(shí)?

(4)你還能提什么問(wèn)題?

(四)發(fā)展評價(jià):今天你學(xué)到了什么?最喜歡的是什么?

你愿意為自己的表現打分嗎?準備打多少分?

 

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