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認識方向教學(xué)設計(人教新課標二年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級(下冊)第43~45頁(yè)。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南,并能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余的七個(gè)方向。

2.讓學(xué)生在觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗。教學(xué)過(guò)程

 

課前談話(huà): 今天的課堂上,全班同學(xué)一共分成了幾個(gè)小組?大家都清楚自己小組的編號嗎?互相說(shuō)說(shuō),自己分別在第幾小組?

教室里學(xué)生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標記。

講臺

第一組 第四組 第六組

第二組 第五組 第七組

第三組 第八組

 

一、 引入

通過(guò)對“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)中“四面”的討論,引導學(xué)生明確“東、南、西、北”這四個(gè)方向,并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。

出示例1圖,其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖片暫不出現。要求學(xué)生說(shuō)出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向,然后要求說(shuō)出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。

引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)中“八方”的理解,引入新課。(板書(shū):認識方向)

 

二、 展開(kāi)

1.提出問(wèn)題,小組討論。

(1) 提問(wèn): 在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市,你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

學(xué)生討論匯報。

(2) 指出: 通常,我們把東面和北面的中間稱(chēng)做東北,超市在學(xué)校的東北面。

(3) 提問(wèn): 這里有一個(gè)公園,這里是體育場(chǎng),這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。

學(xué)生討論匯報。

2.歸納小結。

上學(xué)期我們認識了東、南、西、北,今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向,那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請大家在小組里討論一下,說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。

學(xué)生匯報記憶方法。

 

三、 解決問(wèn)題

1.指導完成“試一試”。

(出示“試一試”中指南針的圖)

提出要求: 這是一個(gè)指南針,紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫(xiě)完整嗎?先想一想怎樣填得快,再在書(shū)上填一填。

學(xué)生在書(shū)上填完之后匯報結果。

 

2.指導完成“想想做做”第1題。

(出示“想想做做”第1題圖)

(1) 談話(huà): 小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運動(dòng)會(huì )后要回家了,你能幫助它們找到各自的家嗎?

(2) 播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà),并在圖中呈現相應的文字。

讓學(xué)生根據要求在書(shū)上連線(xiàn)。

(3) 出示正確答案,反饋、訂正。

 

3.指導完成“想想做做”第2題。 

(出示一些成熟水果的實(shí)景照片)

說(shuō)明: 青山鄉是一個(gè)美麗的水果之鄉,在水庫周?chē)还卜N植了8種水果。

(出示水庫及8種水果的圖片,水庫在中間已貼好,8種水果依次排列在一邊)

提出要求: 水果先后成熟了,有許多游客來(lái)游覽水果之鄉。你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí),首先要聽(tīng)清楚老師講的是什么水果,并找到應該擺放的位置,然后把圖片貼上去。

說(shuō)明: 桃園在水庫的北面,葡萄園在水庫的東面,梨園在水庫的東北面;水庫的西南面是蘋(píng)果園,水庫的西北面是西瓜園,水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面,櫻桃園在水庫的東南面。

根據教師提供的信息,學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。

 

四、 應用

1.游戲。

(1) 提出要求: 我們已經(jīng)能夠在平面圖上認識八個(gè)方向了,那么在現實(shí)生活中這八個(gè)方向你們也能認識嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),教室的西北面在哪里?

(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時(shí)向中間拍一下,這時(shí)手就指向西北面。

要求學(xué)生用這樣的方法,找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。

(3) 請第五組的同學(xué)站起來(lái)。每一組的同學(xué)自己看一看,你們組在第五組的哪一面?第五組的同學(xué)也看一看,其他各組在你們組的哪一面?

學(xué)生討論匯報。

啟發(fā)思考: 都是和第五組比,為什么每個(gè)組說(shuō)的都不一樣呢?

拓展: 第一組在第五組的西北面,第五組在第一組的哪一面?第六組在第五組的東北面,第五組在第六組的哪一面?

自由活動(dòng): 在小組里說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置,看看黑板上貼的方向,想想說(shuō)對了沒(méi)有。

 

2.制作方向板。

談話(huà): 找到了一個(gè)方向,怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。

教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板,并寫(xiě)出八個(gè)方向。

使用方向板: 把方向板中的“北”對著(zhù)北面,指一指,東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說(shuō),讓學(xué)生指方向)

 

3.小結。

提問(wèn): 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識?在平面圖上怎樣記住這八個(gè)方向?在實(shí)際生活中怎樣辨認這八個(gè)方向?

布置課外活動(dòng): 現在我們許多住房都有朝南的陽(yáng)臺和朝南的窗戶(hù);丶以谀愕姆块g里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

 

4.跳棋游戲。

說(shuō)明: 甲乙雙方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移動(dòng)棋子,玩一次后,甲乙雙方交換角色。組長(cháng)做裁判,每次移動(dòng)符合要求的得1分。

學(xué)生自由活動(dòng)。

 

五、 全課總結

通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習,我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向,對“四面八方”里的“八方”有了進(jìn)一步的理解。

我們在電視里、報紙上經(jīng)?吹、聽(tīng)到開(kāi)發(fā)大西北。今天回去后,找一張中國地圖,看看我國西北有哪些省,再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向,上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

 

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