第一課時(shí)
教學(xué)內容
三位數的數法
教學(xué)要求：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
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教學(xué)重點(diǎn)：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
1、 提問(wèn)：最大的一位數是多少？加上1位是幾位數？
2、 按照10、20、30、、、、、的規律要全體學(xué)生數到90，再數91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數？
3、 怎樣數一百以后的三位數？
二、 新授
板書(shū)課題：三位數的數法
1、 教學(xué)例子1
（1） 出示小木塊，一個(gè)一個(gè)地數，從1數到10，教師板書(shū)：10個(gè)一是十。提問(wèn)：十里面有幾相一？
出示十個(gè)木塊一條的實(shí)物或圖片，一十一十地數，從10 數到100，提問(wèn)：一百里面有幾個(gè)一？幾個(gè)十？
板書(shū)：10 個(gè)十是一百。
（2） 出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。
提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？
板書(shū)：10 個(gè)一百一千。
（3） 全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內容
教師說(shuō)明百和千是新認識的計數單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱(chēng)它們是相鄰的計數單位。板書(shū)：相鄰
（4） 讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結語(yǔ)并回答：
十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？
一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？
板書(shū)：一-----十------百------千。
10 10 10
（5） 小結：每?jì)蓚�(gè)相鄰計數單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、 教學(xué)例子2
用計數器幫助數數
（1） 出示計數器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數位名稱(chēng)。重點(diǎn)認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數是多少。
（2） 教學(xué)例2的（1）
借助計數器，教師撥珠，學(xué)生裝數數，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數到一百零九時(shí)，提問(wèn)：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎么樣撥珠？”“各個(gè)數位上的數是怎么樣變化的？接下去怎么樣數？”
當數到一百一十九時(shí)，要注意各個(gè)數位上的變化情況。
（3） 教學(xué)例2的（2）
要學(xué)生在計數器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數數，數到一百九十九時(shí)，提問(wèn)：
“個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，九十九后面是多少？應該怎么樣撥珠？
“為什么是數二百而不是向百位進(jìn)一嗎？“再繼續數到二百零六。
教師還可提問(wèn)：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百？三百九十九加一是多少？、、、、、、九百九十九加后面的數是多少 ？
3、 小結：掌握計數單位和每相鄰兩個(gè)計數單位的十進(jìn)關(guān)系，根據需要可以用不同的計數單位來(lái)數數。
三、 鞏固練習
課本第30頁(yè)“做一做“習題
學(xué)生在計數器上邊撥珠邊數數，教師巡視后訂正。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
三位數的讀與寫(xiě)法
教學(xué)要求
掌握三位數的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數所表示的意思，能正確地讀寫(xiě)三位數。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握三位數的組成
教學(xué)難點(diǎn)
理解百位、十位和個(gè)位上的數所表示的意思，能正確地讀寫(xiě)三位數。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、 口答：
（1） 我們已經(jīng)學(xué)習了哪些計數單位？
（2） 這些計數單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、 讀寫(xiě)兩位數。
（1） 教師在計數器上撥出48，提問(wèn)：“計數器上的數是多少？它是幾位數？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”
“這個(gè)數怎么讀？怎么寫(xiě)？”指名學(xué)生到黑板上寫(xiě)出來(lái)。
（2） 教師在計數器上撥出80。同上題一樣提問(wèn)，指名學(xué)生讀寫(xiě)出來(lái)。
（3） 教師指出：寫(xiě)兩位數時(shí)要從高位寫(xiě)起，十位上是幾寫(xiě)幾，個(gè)位上是幾也寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)沒(méi)有就寫(xiě)0。讀兩位數也從高位讀起，十位上是幾就讀幾，個(gè)位上是幾也讀幾，個(gè)位上是0就不讀
二、新授
揭示課題并板書(shū)：三位數的讀寫(xiě)法。
1、 教學(xué)例3。大屏幕出示例3的實(shí)物圖。引導學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn)：“圖里一共有多少根小 棒？”“這個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？”
指導學(xué)生看每大捆是由10 個(gè)小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問(wèn)：“每大捆里有多少個(gè)10？”“10個(gè)10是多少？”“2捆是多少根？”
指名學(xué)生說(shuō)圖里小棒組成的數。
指導學(xué)生看課本例3，把數字填在書(shū)上。
2、 做例3下面“做一做”習題。
讓學(xué)生獨立完成，把觀(guān)察結果填在書(shū)上，再指名學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)為什么？
3、教學(xué)例4。出示計數器，指名說(shuō)說(shuō)數位的意義和順序。
（1） 教師在計數器上撥出126。引導學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn)：
“這個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？這個(gè)數怎么讀？怎么寫(xiě)？”
學(xué)生回答時(shí)教師邊板書(shū)：寫(xiě)作126，讀作一百二十六。
（2） 用同樣方法教學(xué)第二、三個(gè)數。指出第二個(gè)數十位是0，第三個(gè)數個(gè)位是0的該怎么讀、怎么寫(xiě)？
4、小結。三位數的讀法：
（1） 從百位起，按照數位順序讀；
（2） 百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；
（3） 數中間有一個(gè)0，就讀“零”，末尾的0都不讀。
三位數的寫(xiě)法：
（1）從百位起，按照數位順序讀；
（2）幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十們上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；
（3）數中間或末尾那一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
三、鞏固練習。
課本第31頁(yè)下面“做一做”習題。
第1題，指名讀、齊讀。指名說(shuō)說(shuō)中間和末尾有0的讀法。
第2題，由學(xué)生獨立寫(xiě)在課本上，指名板演，共同訂正。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)四百和六百零五末尾和中間有零的寫(xiě)法。
第3題可讓同桌同學(xué)互相數數。
第三課時(shí)
教學(xué)內容
四位數的讀法
教學(xué)要求
初步掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚝妥x法，能夠正確地讀萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚝妥x法
教學(xué)難點(diǎn)
能夠正確地讀萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、 復習
指名讀出下面的數
638 807 459 500 780
二、 新授
由三位數的讀法引入，揭示課題并板書(shū)：四位數的讀法
1、教學(xué)法例5 指導學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫(huà)紙，找出邊長(cháng)1 厘米的正方形。
（1） 數一數邊長(cháng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？
（2） 一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？
（3） 兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
指出：萬(wàn)也是計數單位，它和千是相鄰的計數單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五 位。
2、教學(xué)例6
（�。┲笇W(xué)生在計數器上邊撥珠邊數數，從一千起，一個(gè)一個(gè)地數到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應該用中指和食指在個(gè)位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。
（3） 從一千九百九十九起，一個(gè)一個(gè)地數到二千零五。要學(xué)生在計數器上撥珠數數，數到二十怎么樣撥珠？指名回答
（4） 從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地數到一萬(wàn)。
當數到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學(xué)生明確相鄰數位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數一遍。
3、 第34頁(yè)上面的“做一做”習題
要學(xué)生在計數器上撥珠數數，指名回答，共同訂正。
4、 教學(xué)例7
（1） 教師在計數器上撥上3745。提問(wèn)：這個(gè)數是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數是多少？板書(shū)：3745讀作：三千七百四十五。
（2） 用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計數器圖里的數的讀法。
強調指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數，只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀出來(lái)。
5、 教學(xué)數位順序表。提問(wèn)：L我們學(xué)過(guò)的計數單位有哪些？從個(gè)位起，數位順序是怎樣的？
教師板書(shū)數位順序表，全班齊讀幾遍。
6、 小結萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法。
全班閱讀課本 第33---34頁(yè)例5---例7，齊讀萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。
三、 鞏固練習
第35頁(yè)“做一做”習題
讓學(xué)生讀數,指名說(shuō)說(shuō)各數是怎樣組成的。
第四課時(shí)
教學(xué)內容
四位數的寫(xiě)法
教學(xué)要求
熟記萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，能比較熟練地寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
熟記萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞?/p>
教學(xué)難點(diǎn)
能比較熟練地寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、 復習
1、 填空�？诖穑�
（�。┮粋�(gè)四位數，從右往左，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位， 第四位是（ ）位。
（2）一個(gè)四位數，它的最高位是（ ）位。
（3）一個(gè)數的最高位是千位，這個(gè)數是（ ）位數。
２、寫(xiě)出下面各數：
四百八十五 六百零七 八百 七百八十
３、口答萬(wàn)以?xún)葦档淖x法法則。
二、 新授
揭示課題，板書(shū)：萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法。
１、教學(xué)例８。
（１）教師在黑板左邊板書(shū)出示：一千三百四十二。
讓學(xué)生在計數器上撥出這個(gè)數，教師提問(wèn)：這個(gè)數由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成？這個(gè)數怎么寫(xiě)？
學(xué)生口答時(shí)教師在數位順序表下寫(xiě)下這個(gè)數。要學(xué)生注意觀(guān)察：從高位寫(xiě)起，一千就千位寫(xiě)１，三百就在百位寫(xiě)３，四十就在十位寫(xiě)４，二就個(gè)位寫(xiě)２。
（２）出示三千零六十九。讓學(xué)生在計數器上撥出這個(gè)數，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數的組成，對照數位順序表寫(xiě)出這個(gè)數。指名回答是怎樣寫(xiě)的？教師板書(shū)并指出百位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)０。
（３）用同樣的方法學(xué)習下面的數。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒(méi)有的數，要在這些數位上寫(xiě)０。
２、根據例８的寫(xiě)法過(guò)程總結萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法。閱讀課本例８，齊讀寫(xiě)數的法則。
三、 鞏固練習
第３６頁(yè)“做一做”習題
第１題要學(xué)生獨立寫(xiě)在書(shū)上。應當注意中間或末尾有０的數的寫(xiě)法。集體訂正。
第２題讓學(xué)生檢查各數寫(xiě)得對不對，把錯的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯在那里，怎么改正。
四、 課堂練習
練習九第３―６題，８題。
第３、４、６題直接做在課本上。第８題做在練習本上，做在集體訂正。
第五課時(shí)
教學(xué)內容
比較數的大小。（課本３８頁(yè)例９，練習十第１－－５題）
教學(xué)要求
加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮 ?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、復習
出示課本第３８頁(yè)復習題
二、新授
揭示課題，板書(shū)：比較數的大小。
教學(xué)例９
１、出示例９的（�。╊}：比較１２３０和９６５的大小
引導學(xué)生分析：１２３０是四位數，超過(guò)一千；９６５是三位數，最高位只在九百，不夠一千，所以１２３０＞９６５，這說(shuō)明位數多的數大．
２、出示例９的（２）題：比較５６４０和８７９０的大小。
引導學(xué)生分析：都是四位數，比較最高位，５個(gè)千小于８個(gè)千，所以
５６４０＜８７９０，（板書(shū)）。
３、出示例９的（３）題材：哪輛車(chē)載的汽水多？
引導學(xué)生分析：都是四位數，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數，
８個(gè)百大于５個(gè)百，所以３８４６＞３５２９．
４、小結：比較數的大小分兩種情況：
（１）位數不同的數比較大小，位數多的那個(gè)數比較大。
（２）位數相同的數比較大小，從它們的最高位（千位）起進(jìn)行比較，千位上的數大的那個(gè)數比較大；千位上的數相同，就比較百位上數，百們位上數大的那個(gè)數比較大；。。。。。。
三、鞏固練習
練習十第２、３題。
第２題。指名讀題、審題。全班練習，指名板演，集體訂正。
第３題。指名讀出各數，注意幾種有０的情況：末尾有０不讀出來(lái)，中間有０只讀一個(gè)零。
指名說(shuō)出最大的數和最小的數。要學(xué)生按從大到小的順序在課本上將八個(gè)數標出１、２。。。。。８的順序。后訂正。