1、通過(guò)“剪、拼、數、找”等操作活動(dòng)，使學(xué)生能探索出數角的方法。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境，在活動(dòng)中的提高學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的欲望，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
3、通過(guò)操作、觀(guān)察，培養學(xué)生觀(guān)察、操作、想象、創(chuàng )造、合作交往等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、通過(guò)操作活動(dòng)，培養學(xué)生參與意識，培養操作的能力和良好的操作習慣。
活動(dòng)用具：
長(cháng)方形或正方形紙共4張，卡紙作的角若干個(gè)，課件，實(shí)物投影，剪刀�！岸．斬垺鳖^飾若干個(gè)，美芝圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、情境中激發(fā)好奇心
媒體顯示：“叮當貓”神奇地從一座房中出來(lái)，邊喊“叮當法術(shù)變！變！變！”，邊從神氣的口袋中變出一張長(cháng)方形的彩紙，又把長(cháng)方形彩紙變成正方形、多邊形、三角形、角或奇異的圖案。
“叮當貓”的法術(shù)高明吧？你有法術(shù)嗎？
二、合作活動(dòng)
1、活動(dòng)準備。
談話(huà)：叮當貓不舍得與同學(xué)們分開(kāi)，它想與大家一起玩一玩。瞧，它在魔幻鐿中展出：
提問(wèn)：這些是什么圖形？你能說(shuō)出有的各部分名稱(chēng)嗎？
回答后使學(xué)生進(jìn)一步明確：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
2、活動(dòng)。
（1）媒體顯示；叮當貓又蹦又跳；你們已經(jīng)認識角了，想和我一起與“角”做游戲嗎？先回答我一個(gè)問(wèn)題：1+1等于幾？（學(xué)生回答等于2）叮當貓很神秘地在1+1和2之間填成1+1＞2.（學(xué)生迷惑）叮當貓笑著(zhù)說(shuō)：不信？跟我做。
叮當貓示范：把剛才圖中的兩個(gè)角合起來(lái)，如：
學(xué)生模仿：把自己準備的兩個(gè)角模仿叮當貓做法拼起來(lái)。
（2）觀(guān)察：拼成的圖形是什么圖形？（討論后達成共識：還是角）
（3）自主探索：拼成的圖形中一共有幾個(gè)角？
①獨立思考；②小組合作，交流個(gè)人想法、結果，并討論誰(shuí)的想法合理；③班內交流。
媒體顯示：叮當貓笑著(zhù)問(wèn)：怎么樣？1個(gè)角加上1個(gè)角是幾個(gè)角？1加1是不是大于2？
（教師評價(jià)；優(yōu)秀組評為“叮當貓”，優(yōu)秀個(gè)人評為“聰明叮當貓”，發(fā)頭飾個(gè)。
（4）合作探索：
①媒體顯示：叮當貓說(shuō)：“我把兩個(gè)角這樣（重新展示剛才拼法），你還可以怎拼？拼成后的圖形有幾個(gè)角？要求；頂點(diǎn)要重合在一起。
②小組合作探索，師巡回了解各組拼、數的情況。
③自由選擇友誼組與其交流本組想法及結果。
④班內交流：學(xué)生到實(shí)物投影處展示自己小組交流后的成果，并作為講解員說(shuō)說(shuō)想法及數角方法。其余同這了后補充。
⑤小結：從剛才的操作、觀(guān)察中我們發(fā)現：一個(gè)角加一個(gè)角所拼成的圖形中所得到的是不是2個(gè)角？拼法不同，所得角的個(gè)數也就不同。
學(xué)生交流剛才游戲中收獲，師總結成表。
3、繼續數角。
（1）呈現游戲方法：媒體中叮當貓問(wèn)：1+1+1=？等于3嗎？請跟我玩，把3個(gè)角拼在一起，你有幾種拼法？拼出后的圖形中一共有幾個(gè)角。
（2）合作探索。
①小組內討論有幾種拼法？每種拼示中有幾個(gè)角？派一名記錄員記下來(lái)。（師巡回了解各組拼、數、記的情況）。
②班內交流：小組派代表在實(shí)物投影處展示自己拼法及角的個(gè)數。（及時(shí)表?yè)P數法妙的同學(xué)，發(fā)叮當貓頭飾。）（評出“叮當貓”組）。
交流中師匯總學(xué)生拼法及角的個(gè)數，成表為：
（3）師生合作總結晶上邊兩次游戲（以學(xué)生談收獲為主）。
4、數剩下的角。
（1）媒體播放：美芝做完作業(yè)，在焦急地四處找叮當貓，發(fā)現叮當貓在同學(xué)玩游戲，也急著(zhù)想參加，叮當貓調皮地喊一聲：“叮當法術(shù)變、變、變”，一下子跳出3個(gè)美芝，都拉我叮當貓要一起玩，叮當貓拿出三張紙（長(cháng)方形或正方形），分給3個(gè)美芝，然后說(shuō)，如果你把手中的紙剪掉1個(gè)角，還剩幾個(gè)角？
（2）（畫(huà)面停止）提問(wèn)：小朋友們快幫忙，拿出你準備的紙（長(cháng)方形或正方形），想一想，剪一剪，看她們的答案誰(shuí)正確。
（3）學(xué)生以小組為單位，先獨立折一折，剪一剪，數一數，再討論。（師巡回了解各組折、剪情況）
（4）小組派代表展示自己剪法。（本組有幾種剪法就說(shuō)幾種，其余小組可自由補充。）
5、拓展游戲。
（1） 媒體播放。叮當貓喊：變、變、變，我要變成小朋友們模樣。（畫(huà)外音：愛(ài)動(dòng)腦，就是你們的叮當法術(shù)，同學(xué)們個(gè)個(gè)愛(ài)動(dòng)腦，瞧，叮當貓多羨慕你們呀）。美芝卻不服氣：這有什么呀，看我的。（美芝民示自己聰明才智：把長(cháng)方形紙剪掉2個(gè)角，數了數，還剩4個(gè)角，并哈哈大笑說(shuō)：“我能變出4-2=4，你能嗎？）
提問(wèn)：同學(xué)們，你敢和美芝較量嗎？
（2） 自主探索：
① 獨立思考；②合作交流、討論；③注意整理成表。
三、活動(dòng)總結