教學(xué)目的:
1.進(jìn)行測量活動(dòng),初步體會(huì )統一測量單位的必要性。
2.估測“厘米”的實(shí)際長(cháng)度。
3.體會(huì )“1厘米” 的實(shí)際長(cháng)度,建立1厘米的表象。
4.懂得如何用尺子測量物體的長(cháng)度。
5. 初步學(xué)會(huì )估測物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1.體會(huì )“1厘米” 的實(shí)際長(cháng)度,建立1厘米的表象。
2.懂得如何用尺子測量物體的長(cháng)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入。
我們天天都跟講臺桌,課桌打交道,那么你們知道講臺有多長(cháng),課桌有多長(cháng)嗎?現在用手比劃一下,F在你們自己估計一下,課桌、講臺桌有多長(cháng)。估計只能知道大概,想不想自己量一量呢?這就是我們今天要學(xué)習的“桌子有多長(cháng)”。(板書(shū)課題)
二、認識測量工具。
1、請你們用自己的測量方法來(lái)說(shuō)明課桌有多長(cháng)。
2、學(xué)生討論交流剛才測量的結果。
師:為什么大家說(shuō)的數都不同呢?
(大家測量的工具不同,得出不同的結果)
師:那我們該怎么辦呢?小組討論一下。
(用同樣的工具進(jìn)行測量,結果就會(huì )一樣。)
師:測量事物的長(cháng)短,就一定要用統一的測量工具,測量出的結果才會(huì )一致。
師:我們平時(shí)都用什么統一的工具來(lái)進(jìn)行測量呢?
(尺子--出示實(shí)物)
3、認識尺子。
師:請大家也拿出自己的尺子,觀(guān)察一下,你能從尺子獲得哪些信息?
(學(xué)生獨立觀(guān)察,指名回答。)
師:請大家先放下尺子,你們能自己估計一下1厘米有多長(cháng)嗎?
(教師板書(shū)--“1厘米、1cm”,學(xué)生估計)
師:現在請你們在尺子上找出1厘米,用食指和拇指比一比。(學(xué)生活動(dòng))
4、說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些東西的長(cháng)度接近1厘米?
(指甲長(cháng)度,CD盒的厚度,橡皮檫的厚度)
你們自己量一量剛才所說(shuō)的物體。
5、量一量。
(1)師:你們知道自己用的鉛筆有多長(cháng)嗎?
拿出鉛筆自己量一量,并把結果記錄下來(lái)。然后和同桌交換鉛筆,再量一量,互相驗證,看你的同桌量得對嗎?(學(xué)生測量)
(2)請學(xué)生到演示儀上測量,并跟大家說(shuō)說(shuō)他的測量方法。
(3)總結:把一端對準0刻度,根據另一端與尺子上重合的位置,讀出數值。
(師邊總結,邊演示測量)
(4)請學(xué)生測量另一支筆的長(cháng)度,再體驗一下測量的方法。
三、練一練。
1、第一題。
讓學(xué)生先估計自己的書(shū)、鉛筆和鉛筆盒的長(cháng)度,寫(xiě)出來(lái),再量一量,把
測量的結果填出來(lái)。
當學(xué)生測量不是整厘米數時(shí),指導學(xué)生怎樣按照整厘米數讀出數值。
學(xué)生測量完后,全班講評。
2、第二題。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖意,獨立完成題目。對于有困難的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。
3、第三題。
讓學(xué)生觀(guān)察圖意,獨立完成,然后跟同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。(學(xué)生獨立做)
對于小熊沒(méi)有量對的題目,全班交流,應該怎樣量才是正確的。
教師總結方法:測量物體的長(cháng)度,最好從0刻度開(kāi)始測量,這樣一來(lái)比較容易看出物體的長(cháng)度,不會(huì )把測量結果看錯。第二種方法是從中間量,像小熊那樣從5厘米的地方開(kāi)始量,把5厘米的地方當作0刻度,一格一格數,看幾厘米,或看終點(diǎn)的數是10厘米,然后再用10-5=5,算出長(cháng)度是5厘米。這種
方法比較少用。對于有困難的學(xué)生,應給予具體指導。
四、總結。
說(shuō)一說(shuō),今天你有什么收獲?