第一課時(shí)兩位數加整十數﹑一位數
第一課時(shí)兩位數加整十數﹑一位數
教學(xué)內容：
教科書(shū)46~47頁(yè)的例題，“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數加整十數﹑兩位數加一位數（不進(jìn)位）的計算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。
2.體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思維。
3.培養學(xué)習數學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動(dòng)合作意識和不怕困難的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一﹑創(chuàng )設情景，激趣導課。
1.復習（出示卡片）①數的組成；②一位數加一位數；③整十數加整十數。
2.(同學(xué)們學(xué)得這么開(kāi)心，汽車(chē)兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車(chē)有45個(gè)座位。中客車(chē)有30個(gè)座位。小轎車(chē)有3個(gè)座位。
提問(wèn)：觀(guān)察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？
45+3045+330+3
再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、教學(xué)45+30（兩位加整十數）。
（1）自我探索算法。
提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計算這道題？(四人小組討論)
（2）全班交流算法。
（3）整理算法。（板書(shū)）
45 + 30 = 75
40 5
70
（4）解答問(wèn)題。
現在有一輛有35座的客車(chē)和一輛20座的客車(chē)。（你可以提出一個(gè)求和的問(wèn)題嗎？）口答。
你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？
2、學(xué)習45+3（兩位數加一位數）。
（1）獨立思考。
提問(wèn)：根據這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？
（2）交流算法。（板書(shū)）
45 + 3 = 48
40 5
8
3、比較45+30和45+3。
提問(wèn)：這兩道題在計算時(shí)有哪些相同和不同？
（突出個(gè)位上的數和個(gè)位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加。）
三、鞏固深化，應用算法。
1、“想想做做”第1題。
（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2題。
（先獨立完成，再開(kāi)火車(chē)。）
3、“想想做做”第3題。
指名說(shuō)出圖意。
各自列出算式解答。
四、課堂作業(yè)。
五、全課小結。
這節課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲�，F在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？
教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)得真不錯.學(xué)習氣氛活躍.
第二課時(shí)兩位數加整十數﹑一位數的練習
第二課時(shí)兩位數加整十數﹑一位數的練習
教學(xué)內容：
教科書(shū)48頁(yè)的“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數加整十數﹑兩位數加一位數（不進(jìn)位）的計算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程:
一.復習
1.算一算:
25+50= 24+5=
2.口算:
34+40= 21+6= 8+81=
75+2=60+15=70+23=
二.練習.
1.想想做做4
獨立計算，集體訂正.
2.完成“想想做做”5
先計算,再交流結果,最后比較誰(shuí)跳得快？
3、“想想做做”第6題。
給充足的時(shí)間學(xué)生去做,并教育學(xué)生檢查的習慣.做的全對的給予表?yè)P.
4.完成第7題.
給充足的時(shí)間學(xué)生去做,并復習大于、小于、等于的符號。
（先指名說(shuō)，集體訂正。）
5、完成第8題。
師讀題，生解答。
三.布置作業(yè):
四.教學(xué)后記:
讓學(xué)生交流,培養學(xué)生的合作能力.
第三課時(shí)求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題
第三課：時(shí)求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內容：
教科書(shū)第49~50頁(yè)的例題及“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握運用加法實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),養成口答的習慣.
教學(xué)過(guò)程:
一.復習.
1. 口算;
60+23=54+40= 4+54= 41+50=
2+75= 60+35= 3+62= 4+73=
2.導入新課.
前面我們學(xué)習兩位數加十數或一位數,今天我們將繼續學(xué)習應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題.
二.新授.
教學(xué)例題：
1．出示例題圖提問(wèn)：看著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)這道已知求什么?(要求學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō))。
(小猴摘桃已經(jīng)采了23個(gè)桃，還剩5個(gè)桃,樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?)
2．怎樣求出樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?組織學(xué)生依*觀(guān)圖討論，幫助理解。
(老師根據學(xué)生的回答小結：求樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?
把已采的23個(gè)和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái).)
3．用什么方法計算?怎樣列式(學(xué)生獨立列式計算)。
(生答師板書(shū)：23+5=28)
4．老師說(shuō)明：從現在起，列式計還要口答問(wèn)題。例題這樣口答，口答：樹(shù)上原有28個(gè)桃. 學(xué)生自己口答一遍，再集體口答-遍.
5．這道題還可以怎樣列式計算?學(xué)生討論完成后,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
生答師板書(shū)：(5+23=28)
誰(shuí)來(lái)口答一下。
這兩種方法一樣嗎?為什么會(huì )一樣的?
6．小結：這道題已知小猴采了23個(gè)和樹(shù)還剩下5個(gè)桃,求樹(shù)原來(lái)有多少個(gè)桃就是把已采的23個(gè)和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái),用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問(wèn)題.
三.鞏固練習.
1. 完成“想想做做”1.
(1)出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意,指說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么? ．
(2)學(xué)生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說(shuō)說(shuō)
“怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說(shuō).
(3)這道題做完了嗎?還少了什么?
(口答)(集體口答一遍)。
2．完成“想想做做”2。
(1)出示第2題圖，提問(wèn)：車(chē)上有多少人?還有多少人沒(méi)上車(chē)?求什么?
(并提名完整地說(shuō)說(shuō)題意)
(2)學(xué)生獨立列式解答，提醒學(xué)生在計算完后別忘了口答；集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)“求一共有多少人乘車(chē)?指明說(shuō)說(shuō)算法?為什么?
3.完成“想想做做”3。
(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)題意
(2)獨立列式計算，集體交流解題過(guò)程，要口答。
4.完成“想想做做”4。
獨立完成，集體訂正，強調口答。
5．完成“想想做做”5。
(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。
(2)集體交流時(shí)提問(wèn)：公雞比母雞多3只是從哪里看出來(lái)的?
四.布置作業(yè).
五.教學(xué)后記:能讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題,根據一年級的學(xué)生的認知特點(diǎn)來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思維.
第四課時(shí):練習七
第四課時(shí):練習七
教學(xué)內容：
教科書(shū)第51頁(yè)的練習七1~4.
教學(xué)目標：
進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數兩位加整數十或一位數的能力和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
教學(xué)過(guò)程:
一.導入新課.
前面學(xué)習了兩位數加整十數或一位數的口算以及運用數學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，今天我們來(lái)上一節練習.看同學(xué)們掌握得怎樣。
二.練習
1.練習七1
學(xué)生獨立口算第1題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對比。
如:34+3 2+2520+25
34+302+5220+52 先說(shuō)一說(shuō)上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算?
2.練習七2
先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說(shuō)出它們的運算順序。然后分別計算這六道題。計算時(shí)要給學(xué)生充裕的時(shí)間,做完后要求他們檢查，養成良好的計算習慣，集體訂正,做對的學(xué)生給予表?yè)P。
3.練習七3。不計算，比大小。．
(1)先讓學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生不要采用計算的方法比大小。
(2)集體交流比較的方法，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的比較方法。對思維開(kāi)拓想出多種思考方法的學(xué)生給予表?yè)P。
4.練習七4。
(1)出示第5題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
(2)學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)“怎樣求出原來(lái)有多少本
《數學(xué)故事》?”再指名說(shuō)怎樣求?
(3)這道題做完了嗎?還少了什么?
(口答)(集體口答一遍)
三、作業(yè)布置。
四.教學(xué)后記:學(xué)生都能用自己喜歡的方法去做,學(xué)生的交流水平有所提高.
第五課時(shí):兩位數減整十數或一位數
第五課時(shí):兩位數減整十數或一位數
教學(xué)內容：
教科書(shū)第52~53頁(yè)的例題想想做做.1~3
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )兩位減整十數或一位數的計算方法,并能正確的進(jìn)行計算.
教學(xué)過(guò)程:
一.復習.
1.口答:
45里有幾個(gè)和幾個(gè)一?
86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
2.口算:
70-40 32-2060-40 45-30+5
60+363+2627+405-3+40
3.導入新課:
前面我們學(xué)習了兩位數加整十數或一位數,這節課我們來(lái)學(xué)習兩位數減整十數或一位數.
二.新授.
1.教學(xué)“兩位數減整十數”
1)出示例題圖，提問(wèn)：這道題已知什么?求什么?
(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車(chē)上還有多少個(gè)座位空著(zhù)?)
“要求還有多少個(gè)座位空著(zhù)”怎樣列式?(板書(shū)：45-30=)
2)45-30怎樣計算?同學(xué)們可以借助學(xué)動(dòng)手擺一擺.
學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導.
集體交流擺小棒和撥算珠的過(guò)程并集體擺一擺，撥后,你們還有別的算法嗎?
3)老師小結:根據同學(xué)的擺法,在計算45-30時(shí),可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的一個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15.
板書(shū):45-30 =15
405
10
4)結合老師的板說(shuō)一說(shuō)45-30怎樣算?(同桌互說(shuō))
2.教學(xué)“兩位數減一位數”
(1)出示圖提是問(wèn)：這道題已知什么?求什么?
(一輛大巴共有45個(gè)座位，車(chē)上還有3個(gè)座位空著(zhù)，車(chē)共坐多少人?)
“求車(chē)上共坐了多少人”用什么方法計算，怎樣列式?
(板書(shū)：45-3)
(2)45-3怎樣計算呢?請同學(xué)們想一想。
學(xué)生獨立思考，獨自計算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。
集體交流45-3的計算方法’，對想出多種算法的給予表?yè)P。
(3)老師小結：計算45-3時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。
(4)請學(xué)生結合老師的板書(shū)說(shuō)一說(shuō)45-3怎樣計算?(同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名說(shuō)o)
3．比較"45-30"和“45-3”計算的異同。
想一想計算"45-30”和"45-3”有什么相同的，有什么不同的?
(它們都是先把45分成40和5，45-30先算40-30=10，再算10+5=15，
而45-3先算5-3=2，再算40+2=42。)
老師小結：兩位數減整十或一位數,都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。
三、教學(xué)“想想做做”。
1.完成“想想做做”l。-
要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥?再說(shuō)出結果.
2. .完成“想想做做”2.
獨立口算,集體交流說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程,比一比每組的計算有什么不同?
3、完成“想想做做”3
圖中告訴我們了那些數學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？用什么方法計算呢？
讓學(xué)生列式計算。
四.布置作業(yè).
五.教學(xué)后記:學(xué)生能夠動(dòng)手操作,感興趣.
第六課時(shí):兩位數減整十數或一位數
第六課時(shí):兩位數減整十數或一位數
教學(xué)內容：
教科書(shū)第53-54頁(yè)的想想做做.4~8.
教學(xué)目標：
進(jìn)一步掌握兩位減整十數或一位數的口算方法,并能正確的進(jìn)行計算.
教學(xué)過(guò)程:
一.復習.
1.填一填:
74-30 = 74-3 =
2.口算:
76-60 = 85-70=93-50 =
39-8 =67-6 =49-5 =
直接寫(xiě)結果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣想?
3.導入新課；-
上一節課我們學(xué)習了兩位數減整十或一位數，今天我們來(lái)上一節練習課，看同學(xué)們掌握得怎樣。
二.練習。
1.教材第53頁(yè)“想想做做”4。
獨立計算，看誰(shuí)先到達終點(diǎn)。
2.教材“想想做做”5。
游戲題,同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對又快!
3.“想想做做”6。
在圓圈填上>、<或=。
1)學(xué)生獨立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法.
2)集體訂正后提問(wèn):你是怎么比的?(計算出結果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒(méi)有計算)
4．“想想做做”7。
(1)出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
(2)學(xué)生獨立列式計算，集體訂正，同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)“怎樣求出還剩多少個(gè)?”再指名說(shuō)一說(shuō)怎樣求?
(在學(xué)生作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記口答)
4. “想想做做”8。
(1)出示第8題圖,提問(wèn)指名說(shuō)一說(shuō)這道已知什么?求什么?
(2)學(xué)生獨立列式算，集體訂正。
(3)這道題做完了嗎?還少了什么?
（口答)(集體口答一遍)
三、作業(yè)布置。
四.教學(xué)后記:能培養學(xué)生說(shuō)話(huà)訓練.發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言.