［教學(xué)內容］
教科書(shū)第10頁(yè)的例題，第10～11頁(yè)“想想做做”的習題。
［教材簡(jiǎn)析］
本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，領(lǐng)會(huì )上下、前后的含義，認識上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會(huì )物體之間的位置關(guān)系是相對的�！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、描述上下、前后位置關(guān)系的習慣和應用意識，同時(shí)使學(xué)生具有初步的空間觀(guān)念。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。
［教學(xué)目標］
1痹誥嚀宄【襖鍰寤嶸舷�、前后的位置关蠐鼙容^準確地確定物體上下、前后的方位。
2蹦馨瓷舷�、前后的忿I灰求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀(guān)念。
3痹詵腫檠習中培養小組合作學(xué)習的意識。
［教學(xué)過(guò)程］
一、談話(huà)引入，揭示課題
1憊鄄歟盒∨笥壓鄄熳約嚎沓�、屏恋慕淌�，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(黑板、講臺、課桌椅、小朋友……)
2鄙枰桑核們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?
3苯姨猓航裉煺飩誑撾頤薔屠慈弦蝗纖們之間的位置。(板書(shū)：認位置)
二、討論交流，感悟新知
1背鍪局魈饌--教室。
提問(wèn)：觀(guān)察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))ジ嫠哐生圖中四個(gè)小朋友的姓名。
2碧致勱渙鰲＊
(1)組內討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?
(2)小組匯報。板書(shū)：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面。
(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)?小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)?
3狽腫樘致�。�
提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?
討論后匯報：
地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。
小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。
……
4繃系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。
小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。
指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，
如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。
如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。
5庇蝸貳＊
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
(2)拍手：
上拍拍，下拍拍，
前拍拍，后拍拍，
你拍拍，我拍拍，
上、下、前、后認得準。
三、拓展應用，深化提高
1薄跋胂胱鱟觥鋇1題。
先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。
再讓學(xué)生轉換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2薄跋胂胱鱟觥鋇2題。
(1)按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。
(2)小組內相互檢查擺得對不對。
(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對的地方糾正過(guò)來(lái)。
3薄跋胂胱鱟觥鋇3、4、5題。
情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習，也高興地趕來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)
小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?
小組討論后匯報。
情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊。
上來(lái)排隊的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)?
情境3：(投影演示冰箱)
小朋友，你能根據冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一句話(huà)嗎?
情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)
你能用今天所學(xué)知識說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
小組交流后匯報。
四、總結評價(jià)
1苯裉煺飩誑撾頤怯盅У僥男┍玖?
先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。
2被丶乙院螅把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
［總評］
認位置這節課主要是引導學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì )上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題。具體地講，這節課的設計有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1苯裘芰系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置┕叵�。�
2幣導學(xué)生在合作交流的過(guò)程中描述物體所在位置，不但培ρ了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養了學(xué)生的初步空間觀(guān)念。
3毖∮昧斯鄄�、讨论、游伔等蓜�(dòng)活潑的學(xué)習方法，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過(guò)程，培養學(xué)生的應用意識。
4敝厥友生學(xué)習過(guò)程的自我評價(jià)能力培養。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對；小組成員間開(kāi)展互幫活動(dòng)，把擺得不對的地方糾正過(guò)來(lái)等等。