構建主義心理學(xué)認為，學(xué)習并非是對于教師授予的知識的被動(dòng)接受，而是學(xué)習者以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動(dòng)的構建過(guò)程，因此，有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依靠模仿、記憶、操練，而要引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探索、合作在與老師、文本、同學(xué)、自我對話(huà)交流的過(guò)程中思考、感悟、富有個(gè)性地學(xué)習。
教學(xué)內容：教科書(shū)46-47頁(yè)的例題和想想做做第1-3題。
教學(xué)目標：
知識技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數加整十數、兩位數加一位數（不進(jìn)位）算法的過(guò)程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能掌握口算兩位數加整十數、一位數的方法。
思維發(fā)展目標：弄清計算兩位數加整十數和兩位數加一位數的區別發(fā)展學(xué)生的思考力。
情感態(tài)度目標：發(fā)展解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數加整十數、一位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：比較例題里兩道題計算方法的不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
談話(huà)：小朋友們，在上新課之前，我們先來(lái)復習一下以前學(xué)過(guò)的知識。
1．口答
3個(gè)十是多少？3個(gè)一是多少？
8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是多少？
45里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
2．口算
70+2= 30+4= 30+6=
70+20= 30+40= 30+60=
生：指算口答。
師：算70+2你是怎樣想的？
師：算70+20你是怎樣想的？
評價(jià)：你的計算過(guò)程說(shuō)得真清楚。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，探討新知
（一）教學(xué)例1
1．談話(huà)：今天停車(chē)場(chǎng)里開(kāi)來(lái)了幾輛汽車(chē)。
師：這是大客車(chē)、小客車(chē)、小轎車(chē)，你知道每輛車(chē)有多少個(gè)座位嗎?
生：口答
課件： 大客車(chē)和小客車(chē)一共有多少個(gè)座位？
2．教學(xué)45+30
師：怎樣列式？
生：45+30= 如果有人報出得數 旁邊板書(shū)75
師： 45+30等于多少？讓我們請小棒來(lái)幫忙算出得數。
45+30等于75嗎？讓我們請小棒來(lái)幫忙，看算得對不對。
3．學(xué)生活動(dòng)
4．生演示： 擺小棒
師：誰(shuí)來(lái)一邊擺小棒一邊介紹？
生：先擺4個(gè)十5個(gè)一是45，再擺3個(gè)十是30，合起來(lái)是75。
師：通過(guò)擺小棒，你怎樣看出是75的？
生1：因為有7個(gè)整捆和5個(gè)單根，合起來(lái)就是75根。
生2：因為有7個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)就是75。
生3：4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，7個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是75。
追問(wèn)：7個(gè)十哪里來(lái)的？
生： 4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十。 教師：直尺畫(huà)方框。
評價(jià)總結：說(shuō)的很好，要把幾個(gè)十和幾個(gè)十加在一起。
5．生演示：計數器
把計數器放在胸前，我們再用計數器撥一撥45+30等于多少。
師：誰(shuí)撥算珠的？請來(lái)介紹一下。
生：在十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來(lái)是75。
追問(wèn)：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？
生1：因為是3個(gè)十，所以要撥在十位上。
生2：因為加上30就是加3個(gè)十，所以要撥在十位上。
評價(jià)總結：說(shuō)的很好！加30就是加3個(gè)十，這3顆珠子要撥在十位上。
4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十. 7個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是75。
6．如果我們現在不擺小棒，也不用計數器，你準備怎樣算45+30呢？
請四人小組商量一下。
全班交流�；貞耗衬惩瑢W(xué)，你當時(shí)是怎樣算得？
師：我們看看小蘿卜是怎樣說(shuō)的�；蛘� 小蘿卜和你說(shuō)的一樣。
板書(shū)： 40+30=70
70+5=75
總結：其實(shí)無(wú)論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。
我們一起讀一讀。
（二）教學(xué)例2 45+3
1．師：大客車(chē)和小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？怎樣列式？
師板書(shū)：45+3= 旁邊板書(shū)48
2．師：45+3等于多少？讓我們用小棒或計數器擺一擺，撥一撥。
45+3等于48嗎？ 讓我們用小棒或計數器擺一擺，撥一撥，看看對不對。
3．生動(dòng)手操作
4．生：上臺操作演示。 擺小棒
師：誰(shuí)來(lái)一邊擺小棒一邊介紹？
師：你怎樣看出是48的？
生1： 5個(gè)一加3個(gè)一得8個(gè)一，4個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是48。
生2： 4個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是48
追問(wèn)：8個(gè)一哪里來(lái)的？
生： 5個(gè)一加3個(gè)一得8個(gè)一. 教師：直尺畫(huà)方框。
評價(jià)總結：很好，要把幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。
5．撥計數器
師：誰(shuí)撥算珠的？來(lái)介紹一下。
追問(wèn)：這3顆算珠為什么要撥在個(gè)位上？
生：因為是3個(gè)一。
評價(jià)總結：說(shuō)的很好！加3就是加3個(gè)一，所以要在個(gè)位上撥3顆珠子。
5個(gè)一加3個(gè)一得8個(gè)一. 4個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是48。
6．師：如果我們現在不擺小棒，也不用計數器，你準備怎樣算43+5呢？
請和你的同座說(shuō)一說(shuō)。
師：我們看看小蘿卜是怎樣說(shuō)的�；蛘� 小蘿卜和你說(shuō)的一樣。
教師板書(shū) 5+3=8
40+8=48
小結：其實(shí)無(wú)論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算5+3等于8，再算40+8等于48。
我們一起再讀一讀。
7．完成書(shū)上45+30 45+3的算式。
（三）比較計算45+30和45+3有什么不同？
師：老師請大家思考一個(gè)問(wèn)題，
師：都是45加上一個(gè)數，一個(gè)是加30，一個(gè)是加3，那么
計算45+30和45+3有什么不同？
生：四人小組討論，集體交流。
如果回答不出：
師：45加30，30的3加45的在哪一位上？為什么？
師：45加3，3加在45的哪一位上？ 為什么？
師：根據學(xué)生的回答，描紅30 3
總結：的確這樣，如果加的是加幾個(gè)十，就要和兩位數十位上的數相加；如果加幾個(gè)一，就要和兩位數個(gè)位上的數相加。
揭示課題：今天我們學(xué)習的就是兩位數加整十數、一位數
板書(shū)：兩位數加整十數、一位數 黑板紙
師：你覺(jué)得自己學(xué)得很好的，請坐直，很自信！請先把小棒收起來(lái)放在�？淳毩�
三、鞏固新知
1、想想做做第1題：
課件：先在計數器上撥一撥，再填出結果。
26+20= 50+34=
26+2= 5+34=
生：寫(xiě)好的同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣撥得？
集體訂正。
追問(wèn)：在計數器上撥26+20和26+2有什么不同？
在計數器上撥50+34和5+34有什么不同？
2、想想做做第2題
（1）不用計數器，你會(huì )計算這樣的題目嗎？讓我們來(lái)試試
先做第一組題，寫(xiě)好的同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算得？
（2）師：41+50你是怎樣算得？ 41+5呢？
計算41+50和41+5有什么不同？
20+67你是怎樣算得？ 2+67呢？
師：計算過(guò)程說(shuō)得很清楚。
3、想想做做第3題
師：老師要請大家到水果店幫幫忙！看看水果店進(jìn)了什么貨？
生：40個(gè)蘋(píng)果，34個(gè)梨。
茄子老師：蘋(píng)果和梨一共有多少個(gè)？
師：你會(huì )求嗎？獨立完成，集體訂正。
四、全課總結
今天這節課我們學(xué)習了--兩位數加整十數、一位數
下面讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。
五、擴展
1． 比大小。
35+20 35+2 50+23 5+23 34+50 34+5
生報答案。 師：你是怎樣想的？
2．踩地雷
59+20 6+33 40+47 30+28
43+6 18+70 41+5 6+31
正確算出答案的同學(xué)可以看看算式后面是笑臉還是地雷。