［教學(xué)內容］
教科書(shū)第53～54頁(yè)的例題，第54頁(yè)“想想做做”的習題。
［教材簡(jiǎn)析］
本節課學(xué)習的兩位數減一位數（退位）的口算，是在本冊加和減（一）中兩位數減一位數（不退位）的基礎上學(xué)習的。退位減的方法又是以后學(xué)習兩位數乃至多位數減法的基礎。
例題采用擺畫(huà)片的場(chǎng)景，通過(guò)求相差數的實(shí)際問(wèn)題提煉出減法計算題。
例題分成兩段，先教學(xué)整十數減一位數，著(zhù)重解決退位的方法，再教學(xué)需要退位的非整十兩位數減一位數。教材沒(méi)有把算法灌輸給學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生應用舊知識解決新問(wèn)題，在新舊知識的結合點(diǎn)上，運用學(xué)具幫助思考，從實(shí)物操作中抽象出計算方法。允許并鼓勵學(xué)生有不同的計算思路，提倡算法多樣化。
“試一試”能幫助學(xué)生消化退位減的算法，“想想做做”先幫助學(xué)生掌握退位方法，再解決一些實(shí)際問(wèn)題。
［教學(xué)目標］
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數減一位數（退位）口算方法的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，能比較熟練地口算兩位數減一位數的退位減法。
2．讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3．續培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和與同學(xué)合作的態(tài)度。
［教學(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng )設情境，引入新知
1．計算機顯示例題畫(huà)面）引入：有三位小朋友做了些畫(huà)片，他們分別有多少張畫(huà)片？你能根據這三個(gè)條件，提出用減法計算的問(wèn)題并列出算式嗎？隨著(zhù)學(xué)生的回答，板書(shū)算式30-8、33-8、33-30。
2．設疑、揭題。
談話(huà)：在這三個(gè)算式中，哪個(gè)算式我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？30-8、33-8是幾位數減幾位數？你們會(huì )計算嗎？這就是我們本節課要學(xué)習的兩位數減一位數。（板書(shū)課題）
二、合作學(xué)習，探索新知
1．同桌合作學(xué)習，探究計算方法。
（1）30-8等于多少？想想看，怎樣算？
（2）同桌交流探討算法。
（3）學(xué)生匯報不同算法，可能出現以下方法：
①擺小棒；②用學(xué)過(guò)的算法算。
2．建立表象，初步感知。
（1）小組學(xué)生試著(zhù)擺一擺，邊擺邊說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。
（2）指名演示擺法：先擺3捆，再拿出1捆拆開(kāi)，從中去掉8根，所剩下的2根和2捆合起來(lái)就是22根。
3．明確算理，掌握算法。
（1）引導學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言試著(zhù)敘述30-8的計算過(guò)程，并板書(shū)。
（2）計算機直觀(guān)演示計算過(guò)程，學(xué)生跟著(zhù)配音一起完整地說(shuō)說(shuō)這題的計算過(guò)程。
4．小組合作，探究33-8的計算方法。
（1）各小組討論交流33-8怎樣計算。
（2）動(dòng)手操作：先用小棒擺一擺33-8等于多少。
（3）學(xué)生交流多種操作方法，并一一展示。
（4）引導學(xué)生把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)。
（5）小組討論匯報各種方法，教師板書(shū)。
（6）選擇自己喜歡的計算方法說(shuō)一說(shuō)33-8的計算過(guò)程。
5．教學(xué)“試一試”。
（1）出示50-6=□ 46-9=□
（2）各組學(xué)生試做。
（3）敘述計算過(guò)程，在小組里交流。
（4）集體訂正。
三、組織練習，深化提高
1．“想想做做”第1題。
先選擇自己喜歡的計算方法，同桌相互說(shuō)一說(shuō)怎樣計算，再獨立計算，小組校對。
2．“想想做做”第2題。
（1）獨立練習。
（2）比一比每組的第1小題和其他三小題有什么聯(lián)系。
（3）你發(fā)現了什么？
3．“想想做做”第3、4題。
（1）創(chuàng )設情境1：今天小明的媽媽過(guò)生日，小明要折34個(gè)紙鶴送給媽媽?zhuān)F在已經(jīng)折好幾個(gè)？還要折幾個(gè)？（投影演示情境）
要求還要折幾個(gè)？怎樣列式？在書(shū)上填寫(xiě)算式并計算。
（2）情境2：小明把禮物送給媽媽后，又去問(wèn)爺爺今年多大了，爺爺說(shuō)：“我今年66歲�！睜敔敱刃∶鞔髱讱q？（投影演示情境）
要求爺爺比小明大幾歲？怎樣列式？在書(shū)上填寫(xiě)算式并計算。
（3）開(kāi)放題：爺爺今年66歲，再過(guò)4年就70歲了，4年后，爺爺比小明大幾歲？
（4）思想教育：媽媽、爺爺都是我們的長(cháng)輩，我們要尊敬他們。在他們過(guò)生日時(shí)，小朋友可要獻上一份愛(ài)心。
四、全課總結
提問(wèn)：今天學(xué)習了什么內容，與以往學(xué)習的兩位數減一位數有什么不同？（把課題補充完整）
［設計意圖］
兩位數減一位數的退位減法是100以?xún)瓤谒銣p法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是認識發(fā)展過(guò)程中的一次飛躍，對學(xué)生來(lái)講有一定難度。我在教學(xué)過(guò)程的設計中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1．情境導入，激發(fā)興趣。
根據一年級學(xué)生喜愛(ài)做畫(huà)片的心理特點(diǎn)，課伊始，創(chuàng )設三個(gè)小朋友做畫(huà)片的情境。先弄清分別做多少張，再根據這三個(gè)條件，提出兩個(gè)不同的減法計算問(wèn)題，使學(xué)生一開(kāi)始就處于積極思考狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2．分組合作，求異探索。
本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當作教學(xué)主體，新課部分，學(xué)生在教師的組織、指導、參與中，循序漸進(jìn)地學(xué)習。教師鼓勵學(xué)生大膽匯報多種解決問(wèn)題的方法，以保護孩子的好奇心，發(fā)展求異思維，樹(shù)立自信心。在教學(xué)關(guān)鍵處讓學(xué)生分組討論、交流學(xué)習，讓學(xué)生體驗退位減的思考方法和過(guò)程，培養與人合作的意識及主動(dòng)探索的精神。
3．合理運用現代化教學(xué)手段。
在教學(xué)手段上，采用現代化多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，直觀(guān)、形象、動(dòng)態(tài)地展現知識的形成過(guò)程。以多媒體計算機的圖像、聲音、文字的綜合運用，創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。