教學(xué)內容:：教科書(shū)第29-31頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數的意義，會(huì )按順序數出100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀、寫(xiě)非整十的兩位數，會(huì )用學(xué)具表示這些書(shū)，知道這些數的組成。
2、繼續培養動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念，看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：順序數出100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀、寫(xiě)非整十的兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：理解非整十兩位數的意義。
教學(xué)準備：光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
多媒體出示有非整十數的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來(lái)認識一些“幾十幾”的兩位數。（板書(shū)課題：認識幾十幾）
二、直觀(guān)認識幾十幾
談話(huà)：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話(huà)：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數，看誰(shuí)能擺得對，說(shuō)得對。
提問(wèn)：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論后再班內交流。
提問(wèn)：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
讓學(xué)生從四十數到一百，每個(gè)人都要在小組內數給同學(xué)聽(tīng)。
三、教學(xué)寫(xiě)數、讀數和數的組成
教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。
提問(wèn)：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰(shuí)能對照這計數器把這個(gè)數寫(xiě)出來(lái)？
讓學(xué)生一起把這個(gè)數讀出來(lái)。
提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學(xué)生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數的聽(tīng)寫(xiě)練習。
四、組織練習
1、“想想做做”第1題。
談話(huà)：數一數我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數的。
2、“想想做做”第2題。
談話(huà)：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來(lái)多少根香蕉呢？請小朋友們5個(gè)5的從5數到100呢？
3、“想想做做”第3題。
談話(huà)：這么多星星，怎樣數呢？學(xué)生數過(guò)后，指名說(shuō)結果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
4、“想想做做”第4題。
指名讀出圖上的數，并說(shuō)一說(shuō)這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。
5、“想想做做”第5~7題。
學(xué)生獨立完成，小組檢查。
五、總結評價(jià)
談話(huà)：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現“幾十幾”的數，把它告訴老師或同學(xué)。
整十數加一位數及相應的減法
教學(xué)內容:：教科書(shū)第32-33頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數加、減一位數的口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)例題
1、設置情境。
談話(huà)：小猴最?lèi)?ài)吃桃子，看，（出示場(chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問(wèn)：根據這幅圖，你會(huì )列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？
指名回答，教師板書(shū)算式 30+4 = 4 +30 =
34-30= 34-4 =
提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結：你們是根據數的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
（2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答“試一試”。
提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
（2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話(huà)：“34-4”你會(huì )算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng)，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱(chēng)。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個(gè)數，你能給它們起個(gè)名字嗎？對了，相加的這兩個(gè)數都叫做加數。兩個(gè)加數相加的結果叫做什么呢？
講述：兩個(gè)加數相加的結果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的算式下面板書(shū)各部分的名稱(chēng)：加數、加數、和）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱(chēng)。
（2）介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話(huà)：減法算式中的各部分也有名稱(chēng)。在34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。
講述：減號前面的數是被減數。（板書(shū)：被減數）
那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說(shuō)。
減號后面的數叫做減數（板書(shū)：減數）
減法算式中的得數叫做什么呢？請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
減法算式中的得數叫做差。（板書(shū)：差）
指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱(chēng)。
（3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區別？
二、教學(xué)“想想做做”
1、第1題，看小棒圖寫(xiě)算式。
2、第2題：
（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
（2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。
（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時(shí)是怎樣想的？
3、口算第2題。
同桌同學(xué)合作練習，說(shuō)出得數。
交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？
提問(wèn)：根據60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎？
4、第4題。
（1）讓學(xué)生根據表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
（2）算一算兩張表中的得數。
（3）校對。
5、第5題�？谒�。
6、第6題。學(xué)生獨立完成后評講。
7、第7題。
（1）指導學(xué)生看圖中的對話(huà)，然后說(shuō)說(shuō)題意。
（2）列式計算。
三、全課總結
講述：這節課我們學(xué)習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱(chēng)。加號前后的數都叫做“加數”，加得的結果是“和”；減號前面的數是“被減數”，減號后面的數是“減數”，減法中的得數叫做“差”。
練習五
教學(xué)內容：教材第34頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．鞏固100以?xún)葦档慕M成，鞏固學(xué)生對數位與計數單位的認識，會(huì )讀，寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?nbsp;
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)鹊暮?jiǎn)單計算的口算方法。
3．讓學(xué)生做數學(xué)，體驗數學(xué)的過(guò)程，用活動(dòng)的形式讓孩子掌握知識，形成技能。
4．培養和提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強學(xué)生數學(xué)的興趣。
教具準備：教學(xué)光盤(pán)
一、復習數的組成（完成練習第1、2題）
1、出示第一題，指導學(xué)生認真觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？
那么第一幅圖，是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？組成了多少？
指導學(xué)生看第二幅圖，問(wèn)：你們知道這個(gè)計數器上數是多少嗎？
你是怎么看出來(lái)的？
說(shuō)得真好！你能在課本上寫(xiě)出正確的答案嗎？
2、出示第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。
集體匯報訂正。
二、復習整十數加減法和兩位數加減一位數、整十數的簡(jiǎn)單口算（完成課本練習五的第3--5題）
1、口算。（完成第3題）
2、填表。（完成第4題）
教師出示第四題的表格，指導學(xué)生看表格。
這個(gè)表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)籃球的信息？
根據這個(gè)信息，你能算出還有多少個(gè)嗎？要用什么方法呢？為什么？
你說(shuō)得真好！那么24減4，同學(xué)們會(huì )計算嗎？
師讓生把答案寫(xiě)在課本的表格內，并放手讓學(xué)生把后面兩個(gè)空格補充完整。
全班交流，請生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？如何計算的？
3、解決問(wèn)題。（完成第5題）
出示第5題。從這幅圖上，大家能獲得哪些信息？
同學(xué)們都觀(guān)察得很認真！那么你們知道小貓釣了多少條嗎？這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能用一個(gè)算式表示呢？
能說(shuō)說(shuō)為什么這么列式嗎？
請同學(xué)們把這個(gè)算式列在書(shū)上，并算出得數。
學(xué)生獨立完成后集體反饋。在反饋時(shí)，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的
三、課時(shí)總結
咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識解決許多問(wèn)題，希望大家能更加努力地學(xué)習數學(xué)知識。
四、作業(yè)
數的順序
教學(xué)內容:：教科書(shū)第35-36頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進(jìn)一步理解100以?xún)葦档捻樞�，含義和排列規律，鞏固數的讀寫(xiě)。
2、運用操作活動(dòng)，結合顯示背景，了解“單數”、“雙數”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應用。
3、在獨立思考和合作交流的過(guò)程中探索規律，培養自主探索精神和創(chuàng )新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數感。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以?xún)葦档捻樞�，含義和排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以?xún)葦档捻樞�，含義和排列規律。
教學(xué)過(guò)程:
一、自主探索，整理百數表
1、激趣導入：數學(xué)王國開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？
要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：咦，方隊里還有不少位置是空著(zhù)的，你知道是哪些數娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
2、小組活動(dòng)：邊數數邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數表。
二、小組合作，探索規律
1、各小組展示百數表。
2、談話(huà)：這張百數表里可藏著(zhù)好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著(zhù)選幾排數讀一讀，在小組內說(shuō)說(shuō)數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、……50，左邊九個(gè)數的十位上的數是相同的，個(gè)位上的數一次是1、2、3、……9，最右邊是整十數等等）
再讓學(xué)生指著(zhù)不同橫排說(shuō)一說(shuō)。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著(zhù)看又有什么規律？斜著(zhù)看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把你發(fā)現的規律告訴小組里的小朋友！
3、談話(huà)：小朋友真了不起，在這張百數表里發(fā)現了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細觀(guān)察，在“魔力框”里你還會(huì )有新的發(fā)現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個(gè)數。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問(wèn)引導：（出示帶一個(gè)數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數嗎？
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題。
先出示分類(lèi)標準：
（1）個(gè)位是5的數；
（2）個(gè)位是0的數；
（3）十位是5的數。
要求找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
2、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會(huì )。
3、“想想做做”第3題。
先填一填，再討論。
4、“想想做做”第4題。
出示掛圖后，著(zhù)重引導學(xué)生理解：現在要看35號，說(shuō)明35號還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。
5、“想想做做”第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數，提出：你能照樣子接著(zhù)圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數呢？指出：圈出來(lái)的是雙數，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數還是雙數。
四、總結評價(jià)
提問(wèn)：這節課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？發(fā)現了哪些奧秘？
比較數的大小
教學(xué)內容：教科書(shū)第37-38頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷比較100以?xún)葦档拇笮〉倪^(guò)程，掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?nbsp;
2、 進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 培養知識遷移兒抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以?xún)葦档拇笮〉姆椒ā?nbsp;
教學(xué)過(guò)程：
一.引入課題
談話(huà)：前面我們已經(jīng)認識了解以?xún)鹊臄�，你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以?xún)鹊臄祮�？（指定三四人說(shuō)一說(shuō)）
老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個(gè)數表示。我們一起來(lái)數一數，看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數一數是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習比較數的大小。
板書(shū)課題：比較數的大小
一、 教學(xué)新課
(1).教學(xué)例題圖。提問(wèn)：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著(zhù)圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？
看著(zhù)這幅圖你想知道什么？
小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎樣想的？
（2）合作交流
談話(huà)：請把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（小組內交流）。
誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)（在班內交流）。
（3）談話(huà)：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數大。
你能用一個(gè)數學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？
教師板書(shū)：46 38
指定學(xué)生上黑板>。
全班學(xué)生讀一讀算式46>38。
1.教學(xué)“試一試”
談話(huà)：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開(kāi)書(shū)第37頁(yè)“試一試”看著(zhù)計數器比較兩組數的大小。（學(xué)生在書(shū)上完成并匯報結果。）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
二、 鞏固深化
1、“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著(zhù)計數器把數先填出來(lái)，然后再比較數的大小。
指名匯報。
2、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
3、“想想做做”第1題。
提問(wèn)：我們再來(lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎？
你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
4、“想想做做”第4題。
（1） 寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數。
學(xué)生寫(xiě)好衙提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數？誰(shuí)最大？誰(shuí)最��？你能把這三個(gè)數按一定的順序排列嗎？
（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）
為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個(gè)位上是6 的兩位數有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)）
(2)寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。
5、“想想做做”第5題。
談話(huà)：剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數，老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數（2度 20度 35度）我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？（小組討論后匯報）
我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節的景象圖）你能用符號表示三個(gè)數的大小關(guān)系嗎？
6、“想想做做”第6題。
獨立填寫(xiě)后，在小組內互相交流。
7、游戲（排路隊）
（1） 談話(huà)：小朋友們你們還想寫(xiě)數嗎？請你們每人再寫(xiě)一個(gè)數。在小組里比一比誰(shuí)寫(xiě)的數最大，誰(shuí)寫(xiě)的數最小。
（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫(xiě)著(zhù)：“比30大而比60小的數”“比30小的數”、“比大的數”）
根據剛才自己寫(xiě)的數到前面來(lái)排隊，然后排著(zhù)整齊的隊路隊下課。
多些、少些、多得多、少得多
教學(xué)內容:教材第39-40頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、 會(huì )用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以?xún)鹊臄抵g的關(guān)系，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
2、 通過(guò)活動(dòng)，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養估計意識和合情推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以?xún)鹊臄抵g的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索新知：
課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō)：“我做了34個(gè)�！毙∝堈f(shuō)：“我做了38個(gè)�！�
提問(wèn)：聽(tīng)了對話(huà)，你能知道什么？四人小組交流后匯報。
可能出現：38>34，34<38；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。
引導：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語(yǔ)表達：小貓比小猴做得多一些。
得出小貓 比小猴做得多些。
提問(wèn)：這句話(huà)還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）
二、學(xué)習“試一試”
講述：小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么呢？
課件展示：小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)�！毙⊥谜f(shuō)：“梨的個(gè)數比蘋(píng)果少得多�！�
提問(wèn)：梨的個(gè)數比蘋(píng)果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書(shū)上提供了三個(gè)答案，你認為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫(huà)“∨”。先獨立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。
匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個(gè)比較合適。）
小結
在日常生活中，當我們不但需要比較事物的多少，而且要反映出數量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來(lái)描述。
三、綜合運用，培養數感
1、“想想做做”第1題。
小芳說(shuō)：“我拍了46下�！毙∶髡f(shuō)：“我拍的比你多得多�！�
提問(wèn)：小明可能拍多少下？
2、“想想做做”第2題。
課件展示：在校園里，男孩說(shuō)：“一班有38人�！迸⒄f(shuō)：“二班人數比一班少一些�！�
提問(wèn)：二班可能有多少人？
先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報。
3、“想想做做”第3題。
課件展示：在商店里，男孩說(shuō)：“排球25元�！睜I(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“籃球比排球貴多啦�！绷硪荒泻�(wèn)：“貴多啦是什么意思呢？”提問(wèn)：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？
小組交流，匯報。
學(xué)生獨立完成 ，在認為合適的答案下面畫(huà)“∨”。做后匯報。
4、“想想做做”第4題。
講述：小貓和小兔用今天學(xué)習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數大小的游戲，你們想不想玩？
課件展示：小猴拿數字卡片50，小貓拿數字卡片45。
提問(wèn)：猜一猜小貓和小猴分別會(huì )說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說(shuō)。
四、游戲激趣，感受策略
1、 全課總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
2、 游戲：“想想做做”第七題。
講述游戲規則：用今天學(xué)到的知識我們做一個(gè)猜數游戲。一位同學(xué)在紙上寫(xiě)下一個(gè)兩位數，然后讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜，如果沒(méi)猜對，可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話(huà)，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內猜出你寫(xiě)和數。同桌學(xué)生游戲
3、 全課總結。提問(wèn)：這節課你有什么收獲？
練習六
教學(xué)內容：教材第41頁(yè)。
教學(xué)目標：1、進(jìn)一步熟練比較100以?xún)葦档拇笮�，知道什么是單數，什么是雙數。
2、通過(guò)比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數大小的方法，學(xué)會(huì )有根據的進(jìn)行選擇，提高估計意識。
3、發(fā)展學(xué)生的數感，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教具準備：教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數學(xué)知識？（數的順序與比較數的大�。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進(jìn)行鞏固和練習，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！
二、 基礎練習鞏固
1、填一填，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
出示課本練習六的第1題，引導學(xué)生看題，你能填出空格中的數嗎？
認真觀(guān)察這幾個(gè)數，想一想，誰(shuí)最接近90，為什么？
那么97是接近100，還是90呢？為什么？
你們能用同樣的方法，想想：93是激進(jìn)100還是90呢？
2、比一比，填一填。
出示練習六的第2題。讓生說(shuō)一說(shuō)，在比較兩個(gè)數的大小的時(shí)候，應先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨立完成本題。
小結；在比較兩個(gè)數的大小的時(shí)候，可以按照比較兩個(gè)數的大小方法進(jìn)行比較。如；先看十位上的數，十位上的大的兩位數大：如果十位上的數字相同，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的兩位數大。
3、圈一圈，讀一讀。
出示練習第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來(lái)，要求學(xué)生繼續照樣子圈一圈。
集體把圈出來(lái)的數讀一讀，老師說(shuō)明圈出來(lái)的是雙數，沒(méi)有圈的是單數。
除此之外，你還能說(shuō)出哪些單數或雙數？
45、54、36、63、78和87，它們分別是單數還是雙數？
教師小結：當個(gè)位上的數是0、2、4、6、8時(shí)這個(gè)數是雙數，當個(gè)位上的數是1、3、5、7、9時(shí)，這個(gè)數是單數。
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
出示練習六第4題圖，引導學(xué)生看圖，了解圖意。
從圖中的門(mén)牌號，你發(fā)現了什么？
同學(xué)們觀(guān)察地真仔細！發(fā)現了門(mén)牌號的秘密。那你們能猜出；53的門(mén)牌號在哪邊嗎？68號呢？
5、猜一猜。
出示練習六第5題圖，
先讓小朋友獨立完成，再進(jìn)行交流。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓小朋友進(jìn)一步體會(huì )“差不多”，“多一些”等的含義。
三、 全課總結
咱們班的小朋友真了不起！能用學(xué)到的知識解決許多問(wèn)題，希望大家能更努力的學(xué)習數學(xué)知識。
復習
教學(xué)內容：教材第42-43頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，加深學(xué)生對100以?xún)葦档恼J識。
2、熟練掌握100以?xún)葦档拇笮”容^的方法，熟練地口算整十數加、減整十數，整十數加一位數和相應的減法。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
教具準備：教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示課題
1、口算：
50+4= 50+20= 20+7=
2+80= 6+80= 54-50=
39-3= 90-30= 89-9=
77-70= 60+6= 70-50=
獨立完成，集體訂正指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
2、在○填上“﹥”或“﹤” ：
50○56 54○74 90○9
80○20 100○90 27○28
獨立完成，集體訂正。
2、 揭示課題：
今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整理和復習，看看哪個(gè)小朋友的表現最出色。
二、利用知識，解決問(wèn)題。
1寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀
學(xué)生先獨立完成再說(shuō)一說(shuō)。
2、說(shuō)一說(shuō)。
強調幾個(gè)十看十位，幾個(gè)一看個(gè)位。
3、數數填填。
出示鐘面引導學(xué)生觀(guān)察，再填一填。說(shuō)一說(shuō)。
3、 比一比。
獨立完成再校對。
4、 想一想，選一選。
引導看圖，發(fā)現了哪些信息？
坐哪輛公共汽車(chē)比較合適呢？為什么選“40座”？
6估一估。
學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？然后獨立思考。說(shuō)說(shuō)各自的想法。
全班交流。
7、猜一猜。
這是開(kāi)放題，只要在65-70之間都是對的。
8、猜數游戲。
老師先示范，再同桌之進(jìn)行。
三、全課總結。
在學(xué)習生活中，我們會(huì )遇到許多數學(xué)問(wèn)題，小朋友們要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)好數學(xué)知識，解決生活中的難題。