［教學(xué)內容］
教科書(shū)第24頁(yè)的例題及“想想做做”的習題。
［教材簡(jiǎn)析］
10是一個(gè)特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，因此單獨安排一課時(shí)。在10的認識這一課時(shí)中，教材選用了小朋友喜歡的跳舞場(chǎng)面，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，情不自禁地試著(zhù)去數一數共有幾個(gè)小朋友，這就很好地體現了數學(xué)與生活的聯(lián)系，數學(xué)在日常生活中的應用。
在“想想做做”中，第1題幫助學(xué)生理解10以?xún)葦档捻樞�，練習順數和倒數，這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達能力，又培養了學(xué)生的思維能力。第2題通過(guò)數10根捆成一捆的練習，為后面學(xué)習計數單位“十”作孕伏，同時(shí)也培養了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準地數數，達到了鞏固新知識的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復習10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì )獨立認、寫(xiě)10，并掌握10以?xún)葦档捻樞�；教學(xué)難點(diǎn)是數出10根小棒捆成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。
［教學(xué)目標］
1痹誥嚀邇榫持脅生數數的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫(xiě)10；理解10以?xún)葦档捻樞�；�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2狽⒄鉤醪降畝手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達┠芰�。�
3背醪皆蟹10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)好數學(xué)的情感。
［教學(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
講述：瞧，這些小朋友給你們帶來(lái)了一個(gè)節目。(《數鴨子》音樂(lè )聲響起，10個(gè)小朋友正歡快地在臺前跳舞)(表演完后)
今天可不是叫你們數鴨子了，趕緊數數剛才有幾個(gè)小朋友在跳┪璋!
［評：教師根據一年級兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設簡(jiǎn)短的情境，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使學(xué)生比較自然地進(jìn)入到新知識的學(xué)習之中。］
二、自主探索
1背鍪竟彝跡進(jìn)一步激起數數的興趣，初步探索。
學(xué)生利用原有數數的經(jīng)驗爭先恐后地數出共有10個(gè)小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現場(chǎng)數數演示，其他學(xué)生對此作評價(jià)。教師鼓勵不同的數數方法。
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講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準備好的圓片動(dòng)手擺擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統計做對的人數。
3蓖卣褂τ謾＊
講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內說(shuō)說(shuō)。
教師巡回檢查，并獎勵表現好的小組一顆“智慧星”。
4斃10比賽。
講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)10吧!別急，先看清10，說(shuō)說(shuō)你會(huì )怎么記住這個(gè)10。
教師在田字格里范寫(xiě)，再舉行寫(xiě)10比賽，并把寫(xiě)得好的貼在“書(shū)法園地”里。
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小朋友愛(ài)動(dòng)手又愛(ài)動(dòng)腦，真不錯，說(shuō)說(shuō)這節課你認識了誰(shuí)?
教師板書(shū)課題：10的認識。
［評：這一層次，教師采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自主探索，較好地認識了數10。學(xué)生學(xué)習過(guò)程是由一系列生動(dòng)有趣的師生和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)構成的，充分地體現學(xué)生學(xué)習的自主性和教師的組織、參與、合作。教學(xué)過(guò)程中利用掛圖讓學(xué)生觀(guān)察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說(shuō)句話(huà)，使學(xué)生獲得感性認識，并逐步上升到理性認識，取得了較好的教學(xué)效果。這一層次，打破了傳統陳舊的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，采用了小組合作交流、討論匯報及評價(jià)比賽等方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。］
三、鞏固深化
1 “想想做做”第1題(認數、數數)。
講述：這兒有把尺子，試著(zhù)把這些數讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法。
學(xué)生讀后講述：數數可以順著(zhù)數，倒著(zhù)數。檢查順數、倒數的情況。
2庇蝸罰夯鴣底晟蕉礎＊
講述：剛才小朋友數得可真不賴(lài)，現在我們一起去兒童樂(lè )園玩玩。游戲方法：兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，當做山洞，請10位同學(xué)當司機，前面報幾，后面接著(zhù)往下報，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。如果說(shuō)對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲；說(shuō)錯了，就“咔嚓”暫停。說(shuō)對了再通過(guò)。
3 “想想做做”第2題。
講述：翻開(kāi)書(shū)第22頁(yè)，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?パ生按要求數出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當眾數數。
4 “想想做做”第4題。
先讓學(xué)生復習＞、＜，口頭比較兩數的大小，再在書(shū)上獨立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
5 “想想做做”第3題(數水果、寫(xiě)數字、摘水果)。
講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了�？啥嗬�，有山楂、香蕉，去數數吧，再把數出的數寫(xiě)在田字格里。(強調書(shū)寫(xiě)格式)你是怎么數的?你為什么這樣數?(2個(gè)2個(gè)地數、5個(gè)5個(gè)地數比較快)說(shuō)對了，就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!
［評：鞏固練習有層次、有深度、有特色。通過(guò)“游戲+智力”的練習，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。］
四、總結評價(jià)
談話(huà)：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎?在這節課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?
［評：這里改過(guò)去的由教師歸納總結為學(xué)生自己總結、自我評價(jià)，有利于培養學(xué)生學(xué)好數學(xué)的自信心。這也是再次鞏固所學(xué)新知識的好方法。］
［總評］
本節課，教師力圖通過(guò)愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認識10。教學(xué)中，想方設法激起學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望，使學(xué)生在合作交流中理解10以?xún)葦档捻樞�，且能順�?zhù)數和倒著(zhù)數。再讓學(xué)生親自動(dòng)手擺10個(gè)圓片，將10根小棒捆成一捆，還開(kāi)展寫(xiě)數比賽，組織有趣的火車(chē)鉆山洞游戲活動(dòng)，使學(xué)生較好地獲得感性認識，并慢慢上升到理性認識，培養了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。教師在課堂中及時(shí)運用表?yè)P和獎勵這種激勵競爭機制，極大地調了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的自信心。